实施以就业为导向的就业应用型人才培育项目。遴选成绩良好、实践环节表现较好、就业需求明确的学生，开设专业对口企业联培班，增设就业选修课程，增加企事业单位实习体验环节，培养学生扎实的就业能力和职业素养，增强学生的就业竞争力。

    “百千万英才提升计划”的实施，使师生的积极性产生了质变，发生了聚合反应，推动了教育教学高质量发展。近3年来，学生参加各类竞赛获奖1437项。其中在“蓝桥杯”大赛中获国际一等奖3项、国际二等奖4项。在“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”大学生创业大赛、全国大学生数学建模竞赛、ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛全国邀请赛、全国大学生电子设计竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等竞赛中，获国家级别特等奖1项、一等奖32项、二等奖71项、三等奖78项及省级特等奖20项、一等奖225项。学校大学生科技文化艺术节已连续举办16届，累计开展各类竞赛168项，参与学生5万余人次，在近3届的河南省赛中获各类奖项80余项。原创节目《家·国》受邀参加河南省普通高校校园文化建设优秀成果展演。无论是在国际还是国内、省内赛事中，安阳工学院学生都具有极强的创新能力，展现出了较高的动手能力。

    坚持五位一体，打造协同育人之基，让课堂“活起来”

    安阳工学院围绕应用型人才培养目标定位，提升育人实效，在“笃学、笃信、笃用、笃行”上下苦功夫，实现了五大课堂有效整合，形成系统化、立体化的育人课堂体系，构建了以思想引领、创新创业、社会实践、志愿服务和课外活动等为主要内容的五位一体的协同育人体系，为学生成长成才提供了良好的环境和广阔的舞台。

    打造第一课堂——学校课堂，锻造学生知识链。推进依法治校，始终将课堂教学作为锻造学生知识链的主渠道，完善教学管理制度。严格履行教师职责，落实主体责任严。深入开展调查研究，把脉教学对象准。完善多级督导制度，定位督导角色明。多措并举构建课堂教学质量监控保障体系，引导教师更新教学理念、优化教学内容、变革教学范式、改革考核方式，不断提高第一课堂教育教学质量。

    打造第二课堂——课外活动，丰富学生活动链。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想指导学生，培育和践行社会主义核心价值观，以重大活动、重大节日为契机，开展系列爱国主义教育和主题团日活动，丰富第二课堂。坚持以社会主义核心价值观为主线，线上线下开展丰富多彩的校园文化活动。以洹水书院、安阳文化进校园、社团文化周、大学生科技文化艺术节等品牌活动为主要载体，以弘扬中华优秀传统文化、红旗渠精神、焦裕禄精神、愚公移山精神和特色大学文化为主要内容，开展健康向上、格调高雅、丰富多彩的校园文化活动，展示青年才能，激发学生热爱校园、热爱艺术、勤奋学习的热情与活力，充分发挥以文化人、以文育人的优势，着力打造丰富有趣的学生活动，学生的人文科学素养得到明显提高。

    打造第三课堂——实验实习，做实学生实操链。制修订《实验（实习）工作规程》《关于综合性、设计性实验认定的原则意见》《实验教学质量标准》《实验室开放实施办法》，编制实验课程教学大纲，严格实验教学计划管理，保障实验教学规范运行，保证实验教学效果。坚持实验教学和实验室资源开放共享，采取指定实验项目、大学生创新创业训练项目、学科竞赛、学生课外科技活动等多种开放形式，为学生实践综合训练及科技创新活动提供良好的环境。近3年，学校为本科生开设实验专业课程1209门次，其中独立设置专业实验课程139门次，综合性、设计性实验教学450门次，理工类专业实践教学学分占比30.44%，文史类实践教学学分占比32.10%，实验开出率为全部，有效提升了学生的动手能力，为实现应用型人才培养提供了有力保障。

    打造第四课堂——社会实践，夯实学生应用链。以“实践育人、奉献社会”为目标，坚持校内教育与校外教育相结合、理论教育与实践教育相结合。建立各级各类大学生社会实践基地190个，主题涵盖红色寻访、科技推广、医疗服务、支教扫盲、环境保护多方面，为学生提供充足的社会实践锻炼机会，鼓励引导大学生走进社会、投身实践。近3年，以暑期“三下乡”社会实践活动为重要载体，共组织239支学生团队分赴陕西、江苏、黑龙江等10省21地市开展各类社会实践活动，其中获批国家级别团队37支。每年3月、11月举办“雷锋月”“文明月”等与专业特色紧密结合的志愿服务活动，推进社会实践和志愿服务“项目化、基地化、品牌化”建设，构建具有特色的社会实践育人体系。目前，学校组建学生志愿服务团队61支，长期开展志愿服务和公益活动，营造了浓厚的志愿服务氛围，夯实了学生的应用链。

    打造第五课堂——在线课堂，打造学生“E+”链。注重打造“互联网+”课堂，着力强化在线课堂教育能力，多渠道、多层面、多形式开展丰富的在线课堂，打造学生“E+”链。注重在线课堂培训，组织形式多样的在线教学、线上线下混合式教学、翻转课堂及教学工作坊等培训，由表及里，由广度到深度，引导教师由“讲授者”向“组织者”“引导者”过渡，由知识传授向“授之以渔、授之以欲”过渡。仅2019年秋季学期就举办各类在线课堂培训17场次，做到周周有培训、场场有主题，实现了在线课堂培训的全覆盖。2019年，学校未雨绸缪开展系列在线课堂培训，场次多，效果好，为2020年新冠疫情防控期间顺利开展在线教学夯实了基础。疫情防控期间，学校成立在线教学活动组织领导小组，提早谋划教学工作安排，提早部署在线教学活动实施方案，制定了《关于做好延迟开学期间相关教学工作的通知》《关于延迟开学期间理论课程远程教学相关工作的通知》《关于开展网络教学工作的意见》《疫情防控期间组织开展网上教学实施方案》《关于进一步加强2020届本科生疫情防控期间毕业设计（论文）工作的通知》等一系列文件通知，从理论课教学秩序、体育课实施、实践教学活动优化调整、毕业设计开展、“金课”建设、公共教室管理等方面做出了全方位的规划与安排。学校还制定《教学与督导工作专班实施方案》，建立了34个一级教学网格、126个二级教学网格、857个三级教学网格和班级四级网格，保障在线课堂教学质量，确保在线课堂教学正常开展、同质等效。疫情防控期间，学校对12133名学生进行在线课堂教学情况调查，重点是对在线课堂教学情况进行分析，结果显示学校在线课堂教学效果满意度达到74.2%。

    坚持百炼成钢，筑牢课改燎原之基，让课程“优起来”

    安阳工学院契合国家“双万计划”，实施“十百千品牌提升计划”，重点解决“提升教师教的积极性”问题，用品牌创建激励教师投身教育教学的积极性。分层次分类型建设了一批具有明显优势和特色的安工品牌，2019年以来立项建设了290个品牌项目，实现了用品牌创建激发教师投身教育教学的积极性。

    强化课程思政，教师课堂育人观念“正”。紧紧围绕立德树人根本任务，按照《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，积极出台“课程思政实施方案”，注重发挥课程思政育人作用，推进各类课程“守好一段渠、种好责任田”，与思政课形成协同效应。2019年以“课程思政融入专业课教学”为主题举办首届校级教师说课大赛；2020年7月启动“课程思政品牌项目申报与建设”工作，立项24门思政品牌课程，其中4门课程被评为河南省课程思政样板课程，1门课程被评为战“疫”课程。选树一批课程思政优秀教师，引领带动全员、全程、全方位育人。学校在线上教学优秀课程、省级一流课程、基层教学组织、精品课程等教学工程项目的遴选工作中，也着重考核立德树人与课程思政实施效果。

    推进课程建设，一流本科课程质量“高”。学校本着“理念更新，课程优化，整体推进，重点突破”的工作思路，全面推进课程建设，形成以7门一流课程为龙头、9门优秀课程为支柱、35门在线课程和71门品牌课程得到全面建设的良好局面。2019年河南省省级一流课程评选中，“电机与拖动”“数控技术”被评为省级线上一流课程，“模具设计”等3门课程被评为省级线下一流课程，“数控技术”“电工电子学”获批线上线下混合式一流课程。一流课程、精品课程教学理念先进，课程思政融合，课程体系合理，教学方法灵活，教学效果优良，有力地促进了学校教育教学改革的深化和人才培养质量的提升。

    坚持智慧教学，筑牢教学改革之基，让教法“好起来”

    搭建平台，激发教学改革的积极性。注重教学方式方法的改革创新，着力把教材体系转化为切合学生特点的教学体系。一方面积极开展教育教学改革研究项目；另一方面积极推进教育教学方法的创新，鼓励教师在课堂教学中大胆采用启发式、研讨式、探究式、互动式、体验式、案例式和情境式的教学法等。积极购置智慧教学平台，全校263间多媒体教室实现智慧教学、在线教学搭建基础平台。投资120万元建设高标准智慧教室3间，进一步探索多媒体教室软硬件环境与智慧教学理念的有机结合，为一流课程和精品课程录制、翻转课堂实施以及教学督导、大数据整理、教学监控提供软硬件平台支撑。

    创新方法，调动学生学习的积极性。教师在教育教学改革过程中灵活运用各种创新型的教学方法和形式，打破“一言堂”的陋习，给学生充分自主学习、合作学习的机会，使学生在遇到问题时相互讨论，讨论过程也正是相互学习、共同寻找解决办法的过程。教法“好起来”，气氛也更热烈起来，学生的学习积极性也被极大地调动起来，这种高效、成功的课堂，提高了学生自主学习的积极性和能动性。