劳动教育：让学生体悟其中的艰辛与幸福

    “仁者先难而后获，可谓仁矣”是孔子的至理名言，“仁者”不敢妄称，但有一点却是肯定的，那就是应当经历磨难，而后方可摘食收获的果实。

    也许正是经历了千辛万苦，才让我们真正懂得了“粒粒皆辛苦”的深刻内涵，不只由此拥有了对劳动以及劳动者割舍不下的感情，而且也生成了百折不挠的精神。

    近年来，我国越来越关注学生的劳动教育，并且实施德智体美劳“五育”并举的教育发展战略。其实，尽管说“五育”并举，而德育之外的“四育”，无不与德育有着千丝万缕的联系，劳动教育，更是与德育有着密不可分的关系。

    历城二中一直对学生进行着卓有成效的劳动教育。

    因为李新生校长小时候就是在既学习又劳动中成长起来的，他对劳动有着深厚的感情，随着年龄的增长，非但没有一点儿淡漠，反而越加深刻。所以，在他当校长之后，就一直倡导对学生进行劳动教育。

    一、在家学做家务

    如今有些家长对于家务已大权独揽，即使孩子要求帮做家务，家长也会言之凿凿地阻拦：“你的任务是学习，做家务是父母的事！”

    据历城二中副校长李矿水讲，为了培养学生热爱劳动的良好品质，学校多次召开家长会，向他们讲述让孩子参加劳动的意义，并明文规定，要求每名学生一定做家务，从而体会父母平日的辛苦，并培养其生存能力与爱劳动的品质。同时，教师也据情据理地教导学生回家帮助父母做家务，且有相应的要求。家长们普遍反映，孩子通过打扫房间、买菜做饭、洗衣服等家务劳动，不但增强了自理能力，也越来越体贴父母了。

    据初一年级主任兼班主任王明军老师介绍，学校设有“感恩父母课程”，其中一个重要的内容就是做家务。要求孩子在家帮助父母做些力所能及的家务，从而体会父母的辛劳与不易。家长也明白学校如此而为的良苦用心，可当孩子真要帮助自己做家务的时候，却又不忍心放手。

    为此，学校将劳动作为学生在家中的一项作业，不但必须做，而且要以拍照作证。为了完成作业，即使家长想帮孩子做家务，也难以如愿，只好拿起相机为孩子拍照，作为孩子做家务的佐证。

    家务做得越多，父母和孩子也都视之为自然了。所以，一段时间之后，不但孩子认为帮助家长做家务是一个必做的作业，家长也为孩子有了感恩父母之心而高兴起来。

    感恩父母的教育就在日常生活之中，日复一日地进行下去，也在孩子的心里埋下了一颗优秀品行的种子，不但当下可以显现它的美好，还会向其未来的生命蔓延，从而具有更加久远的意义与价值。

    班主任张金保说，每逢假期，他都会给学生布置劳动作业，帮父母做力所能及的家务，比如要学会炒菜、做饭，不一定会炒很多道菜，但至少要炒好一两道菜；未必掌握整个包水饺的流程与做法，但至少要学好其中的一个环节。孩子不但有了劳动的意识和帮助父母做家务的积极性，也由此密切了孩子与家长的关系。全家人坐在一起做家务的时候，那种其乐融融的景象，既是父母所向往的，也是孩子的希冀。

    李矿水副校长分享了一些学生通过做家务有感而发的文章，这些学生不但喜欢上了做家务，还从中悟出了做家务的特殊妙趣。比如5502班王伟奕同学所写的《食中悟道》，就有如下精彩的描述——

    随着夜幕降临，我向母亲请教了一道翡翠鱼丸汤，柴米油盐酱醋茶调味着五彩斑斓的生活，一道清汤虽是平平淡淡，却不失内涵，让人心生向往。

    先将鱼泥与葱姜融为一体，鱼的腥味便会神奇地消失，但它本身的味道却依然留存完好。就像是一个人，他的成长路上有着不完美，若是加以修饰，便可掩去瑕疵。但我们始终要谨记“勿忘初心，方得始终”，就像这鱼与葱姜，葱姜不可夺鱼之鲜美，鱼亦不可失其之本味。

    随后先将鱼丸煮熟放置一边，锅中煮开水放入娃娃菜与各种备好的调味品，再将煮好的鱼丸放入，静候。这期间，火候要掌握得好，不可过多，不可过少。这也像做人做事，不只要做好准备，也要掌握它的度。“凡事当有度，不及难成，过之易折”这句话，同样也是下厨告诉我的道理。

    这无疑是一篇言美意丰的佳作，翡翠鱼丸汤的整个制作过程，令人想起庄子《庖丁解牛》中的庖丁为文惠君解牛时那种审美感受。庖丁自称“臣之所好者，道也”，而王伟奕同学由此悟出的做人做事之道，也有着发人深思的哲理。

    5510班耿肇禧同学的《我和厨房有个约会》、5506班杨一凡同学的《人间烟火气，最抚凡人心》、5515班刘佳琪同学的《轻倚时光的路口，静待花开》等，同样令人感动。孩子们认识到，做家务不仅不是负担，而是一种高级审美享受，而且还有了特殊的悟道之美；家长也由此改变原有的观念，以孩子会做家务而深感自豪。

    二、在校打扫卫生

    谈起在学校里打扫卫生，张金保不由得忆起自己当年在小学和中学打扫卫生的情景。他说，那时没有保洁人员，所有学校卫生全由学生打扫。每周两次的大扫除，学生要把教室的玻璃擦得透明锃亮，地面洒些清水打扫得一干二净。何止于此，而且有说有笑，每个人都以为学校的清洁卫生尽了一份力而高兴与自豪。

    那么，现在学生为什么不能将教室打扫得窗明几净了呢？

    张金保认为，教师没有向学生讲清楚劳动标准和具体方法当是一个重要的原因。

    他说有一次走进自己担任班主任的教室，看到地面较脏，就问值日生为什么打扫得不干净。

    值日生略带委屈地说：“已经打扫了啊！”

    “打扫了怎么还这么脏呢？”

    他看看地面，对张老师说：“这不挺干净的吗！”

    张老师意识到，是学校的卫生标准和自己的卫生标准存在着很大的差距，学生是按学生自己的标准打扫卫生，而自己是按更高的标准要求他们。于是，张老师专门召开班会，向大家讲明打扫卫生的各项标准，并且现身说法，进行了示范。

    同时，还要教会学生劳动的方法。他发现，不是学生不想干，而是不知道如何干。即使知道如何用拖把拖地，也不知道程序，全然按照自己的想象一拖了事。为此，张老师用手机录了几段诸如怎样扫地、涮拖把和拖地等卫生打扫规范的小视频在班上播放，有时候，还要手把手地教并即时评价。一段时间过后，学生所打扫的卫生，便达到了很高的水平。

    李矿水副校长还谈到一件亲历的趣事——

    一天，他发现一个身高1.78米、又胖又壮的男生在走廊里拖地，可他却直着身子，一只手拿着拖把在地上摆来摆去，有时则拖着长长的拖把在地上来回走动，地上只是略微潮湿了一点儿而已，脏污之处却是依然如故。他走上前去告诉学生说，拖地的时候要弯下腰去，双手拿着拖把，使劲地来回拖动，才能真正拖干净。

    这个男生虚心地接受批评与指导，用另一只手迅速地抓住拖把在地上蹭了几下，但却不知往哪里用力。他便从学生手上拿过来拖把，为其示范了一遍。学生谦恭地表示感谢之后，便接过他手中的拖把模仿起来。

    李矿水副校长因事离开一会儿后，再次回来后发现，这个男生在涮完拖把而行的时候，拖把上的水随之滴落了一路。他很耐心地告诉学生，在水池里将拖把涮干净之后，还要拧一拧水，然后再去拖地。

    这个男生疑惑地说：“请问老师，用什么拧啊？”

    李矿水副校长从男生手里拿过拖把，用手使劲拧了拧拖布，然后，把手伸向男生的面前，手上沾满了泥，这个男生很不好意思地低下头来。

    李矿水副校长指着将要干了的地面告诉这个男生，如果拖把不干净，即使拖了地，地面非但不会干净，还有可能越拖越脏。男生恍然大悟地快速跑到洗刷间，把拖把连续冲了几遍，又使劲用手拧了拧拖布，快速跑到他面前，弯下腰去，双手拿着拖把，用力拖了起来，直到把地面拖得干干净净为止。

    这个男孩咧开嘴笑着请求验收，李矿水副校长拍了拍他的肩膀说：“小伙子，又长本事了吧！”他不好意思又略含得意之情地笑了。

    近日李矿水副校长很欣慰地对笔者说：“现在历城二中的学生，不但学会了各种打扫卫生的标准、流程和方法，而且还爱上了劳动。”

    打扫卫生并非强体力劳动，可学生从中体味到了劳动的意义与兴趣。身在一尘不染的校园里，心情都是异常明媚的，越是明媚，也就越发爱上了劳动。

    三、校外参加劳动

    劳动的形式多种多样，尤其是现代社会，未必是拼足力气、汗流浃背躬耕于田野，参加校外丰富多彩的活动，也是一种很有意义的劳动。

    据李矿水副校长讲，在假期里，学校组织学生走出校园，参与社会实践和社区服务活动，并规定学时，完成实践性作业，返校后将相关证明材料上交级部。

    学校开展的老舍纪念馆讲解、稼轩祠志愿服务、薛家村国学堂义工等形式多样的志愿者服务活动，增强了学生的劳动观念，提升了他们服务社会的意识，也产生了良好的社会效应。