遵义医科大学地处贵州革命老区遵义，有着悠久的红色历史和光荣的革命传统，建校74年来，一代代遵医人将“强国一代有我在”作为价值追求，为国家和老区的经济、社会建设，培养了一批批又红又专、德才兼备、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为一颗闪耀在革命老区的璀璨明珠。近年来，特别是党的十八大以来，遵义医科大学党委深入学习贯彻关于“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的重要指示精神，坚持立德树人根本任务，深入挖掘红色文化资源和革命文化积淀，用好红色资源，讲好红色故事，着力实施红色文化育人工程，积极探索构建以红色文化为底色，将红色教育与专业教育、职业导向相结合的人才培养模式，努力打造遵医红色文化铸魂育人品牌。

    注重统筹谋划，优化文化育人全覆盖体系

    系统性谋划。成立由学校党委书记、校长担任组长的思想政治工作领导小组和红色文化建设工作领导小组，把文化育人工作纳入学校目标责任制考核，健全了党委统一领导、党政齐抓共管、各单位分工协作的文化育人工作机制。

    制度性护航。制定《遵义医科大学“三全育人”综合改革实施方案》《遵义医科大学深入推进红色文化建设方案》《遵义医科大学文明校园创建活动方案》和《遵义医科大学文明校园测评指标》，准确把握“三全育人”的精神实质和科学内涵，列出清单、建立台账，按照轻重缓急原则绘制“施工图”、排出“时间表”，切实做到长远有计划、过程有重点、落实有时限。

    目标化牵引。将校园文化建设纳入学校综合改革方案、“十四五”规划、“双一流”建设和应用型建设方案，确定文化育人工作总体目标、重点任务和基本要求。积极推进“十大育人”体系建设，构建了“十个一”红色文化育人品牌，形成思想政治教育与专业教育相结合、思想政治教育与红色文化教育相结合、理论与实践相结合“三个结合”的教育模式，努力将文化育人融入人才培养全过程。

    融通性继承。从建校之初的开荒者王布君、沈其震，到“全国抗击新冠肺炎疫情先进个人”“全国优秀共产党员”“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人”傅小云和“全国一线医务人员抗疫巾帼先锋”江智霞，从服从国家“三线建设”战略部署南迁到赶赴救援汶川地震、新冠疫情防控和脱贫攻坚，建校74年来，遵义医科大学将红医精神融入办学治校的全过程，为“信念坚定、顾全大局、顽强拼搏、严谨治学、开拓创新”的遵医精神增添了红色神韵，为遵医的文化育人绘就了红色底色和红色脉络。

    注重教育融入，细化文化育人全课程推进

    主动融入思政课程，增强引领力。一是注重校史文化的育人功能。学校将参观校史馆纳入新生开学第一课的内容，通过参观校史馆从学校70多年办学历史进程的独特视角来体验中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，同时加深了对遵医精神的理解与认同，对于体现学校育人特色发挥了重要作用。自2017年9月开馆至今，校史馆已接待学校师生、各界来宾万余人次。二是注重深化思政教学改革。多年来，学校始终注重在思政课程中嵌入红色文化，强调要在思政课中高唱主旋律，营造传承红色文化的积极氛围，拓展红色文化的覆盖面；通过理论教学设计、实践教学组织、网络教学创新，把红色文化深入贯彻到思政课教学中；通过创新手段，发挥大学生主体作用，采取互动式、启发式、交流式教学，多措并举提升红色文化对大学生的吸引力与亲和力。比如在“中国近现代史纲要”教学中，将“微电影”灵活运用于教学活动；在“马克思主义基本原理概论”教学中，推动开展研究性学习，增强了学生学习的积极性和主动性；在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学中，利用暑假安排学生开展社会实践活动，锻炼了学生的实践能力和综合素质；在“思想道德修养与法律基础”教学中，探索出了“专题教学为主，自主学习为辅，主讲教师加强学生自主学习实践指导”的教学方式，切实加深了红色文化与高校思政课的融合度。

    主动融入课程思政，增强渗透力。一是全力构建课程思政工作长效机制，认真梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，深入发掘蕴含在各门课程中的红色文化教育资源，纳入专业课教学内容，作为课堂讲授的重要内容和学生考核的关键知识。例如在线上学习课程中融入了学校著名生理学家沈其震院士、解剖学与人类学家吴汝康院士、微生物学家魏曦院士、生物学家伍律教授等心系祖国、艰苦奋斗的感人事迹，激发学生爱国爱校情怀。在日常课程中注重加强医德医风教育，邀请傅小云、杜富佳走进讲堂，通过亲身经历，讲授“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神，着力培养学生“敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，将理想信念、家国情怀、医者仁心等融入到全部课程之中。此外，学校还注重劳动教育，在2020年修订的本科各专业培养方案中，将劳动教育纳入培养方案，要求学生在校期间，劳动教育须完成必修课2.0学分，普通本科学生须完成4.0学分的第二课堂劳动教育学分。二是紧盯课程思政文化育人成效。发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为教学督导和教师绩效考核、晋职晋级的重要评价内容。落实校领导和教学督导听课制度。

    主动融入学术研究，增强支撑力。一是积极开展红医精神相关研究。2019年，学校与全国33家医学院校成立红医联盟，刘建国校长就红色基因传承与嘉宾领导和专家学者进行了深入探讨，进一步明晰了学校文化育人的红色脉络和精神实质。与赣南医学院中央苏区医疗卫生史与健康中国战略研究中心一同前往习水县开展长征时期红军医疗卫生史专题调研，并参编出版了《红色医疗文化概论》教材。马克思主义理论学科硕士点充分利用贵州红色文化资源，申报获批省哲学社科课题“长征时期红军的医疗救护研究”，相关研究成果获省领导肯定性批示，并被新华网和中央电视台报道。二是注重日常研究示范引领。鼓励学校教师依据研究专长，结合红色文化，进行相关研究，取得了良好的成效。如马克思主义学院鲍中义教授主持的国家社科基金项目“微博的思想政治教育功能及实现路径研究——以在校大学生为例”、谢仁生教授主持完成的人文社科研究项目成果“民生改善与马克思主义大众化”、谷松岭教授主持的研究报告《红军长征在贵州的线路遗址遗迹保护和开发研究》和王纪鹏博士撰写的专著《民国时期天津慈善社团研究》等，分别荣获贵州省高校人文社会科学研究优秀成果一等奖、二等奖和贵州省哲学社会科学优秀成果奖三等奖，在教职工中间起到很好的示范引领作用，也为学校文化育人提供了更好的理论支撑。

    主动融入党史教育，增强影响力。以党史学习教育为契机，聚力开展“学党史校史、续红色根脉、牢记殷切嘱托、推动高质量发展”特色活动，实现了文化育人与党史教育深度融合。一是在学深悟透中感悟党史历程，助力文化育人高度。在学习安排上，抢前抓早，提前预热，按照要求很早就将“四史”学习纳入学校教育教学，实现与党史学习教育无缝对接；突出抓好领导干部这一“关键少数”，以上率下，学校领导班子以中心组学习、“学习强国”APP和自主学习等形式，带头开展集中学习研讨；组织开展以“阅读百年历程，传承精神力量”为主题的读书月系列活动，反响强烈。在学习内容上，针对领导干部和普通党员不同特点，既要求全面学好《论中国共产党历史》《中国共产党简史》等指定内容和参考材料，还把省、市地方党史和红色校史内容纳入学习范畴。在学习方式上，除了围绕学习内容抓好集中学习研讨、专题党课学习和个人自学外，还创新方式方法，确保师生党员全覆盖。例如组织集体学习贵州省领导讲授的思想政治理论课，鼓励遵医学子“仰望星空立大志、止于至善明大德、博学笃行成大才、脚踏实地担大任”。学校党委书记何志旭以“薪火相传颂党恩 青春筑梦耀中华”为题、校长刘建国以“牢记嘱托 青春向党 奋斗有我——谱写遵义医科大学高质量发展新篇章”为题，带头为师生讲党史，引起学习热潮。学校邀请遵义市长征学会会长黄先荣，以“百年党史中的红军长征”为题来校作党史学习教育专题辅导，激发师生爱国情怀。学校马克思主义学院副教授付延功积极研究、宣讲中共党史人物邓中夏，得到省内外媒体的关注和好评。党委书记何志旭组织师生前往娄山关红色教育基地、苟坝会议会址、遵义红军山烈士陵园等红色基地开展党史学习教育，现场感悟红色文化育人伟力。组织开展“校园重走长征路”主题实践活动、开展争做“四史”达人先生竞答活动等，多种形式引导广大师生了解党的历史，汲取奋斗力量，凝聚发展合力。二是在为民服务中践行党史精神，提升文化育人温度。坚持把为群众办实事、解难题作为检验党史学习教育成效的根本标尺，制定“我为群众办实事”实践活动工作方案，深入茅台医院就建设问题专题调研，在遵义市新蒲新区小学启动“明眸青春·自‘柱’少年”青少年近视防控及脊柱侧弯早筛计划公益活动，为遵义市红花岗区和播州区37所小学计3万余名小学生进行了口腔健康宣教及义诊等，展现了遵医人的家国情怀。三是在宣传发动中展现学习风貌，增强文化育人厚度。牢牢把握党史学习教育主题主线主流，按照中央和省委部署，统筹做好舆论宣传工作，引领带动学习教育走深走实。抓好宣讲指导。在学校官网和官微开辟专栏，专题报道学校党史学习教育情况，集中展现学校党史学习成果，提升青年学生学习教育质效。在广泛开展线上学习活动的同时，利用学校党委讲师团等优秀的师资，面向党员干部、广大师生开展专题宣讲活动，推动党史学习教育进机关、进基层党组织、进党支部、进班级、进学生社团。加强舆论引导。充分发挥各类媒体正向引领作用，在各类媒体平台开展专题宣传，全面系统展示党的百年光辉历程、伟大成就和宝贵经验，展示在党的坚强领导下学校发展取得的成就。其中，《贵州日报》专题报道了学校党史学习教育活动开展情况，形成了浓厚热烈的舆论氛围。