文化兴国运兴，文化强民族强。在推行新课标落实“双减”政策的背景下，山东省潍坊第三中学以践行“三基教育”、建设文化三中为总抓手，坚持党建统领，探索开展了中华优秀传统文化校本课程实践。

    依托文化背景，确立“三基教育”

    潍坊三中创建于1947年，办学历史悠久，文化根基深厚。陈介祺、郭味蕖、于希宁、郭兰村、郎咸芬等一大批历史名家、书画大师、戏剧名人诞生、教书、求学于此；校址为清末金石学家陈介祺和著名书画家于希宁故居，金石文化圣地“万印楼”保留于校内，校园周边坐落着十笏园、郭味蕖和郑板桥纪念馆。如何赋予这所文丰史厚的老校以新时代的教育内涵？经过反复思考论证，最终确立了“三基教育”立德树人新模式。

    基于国家课程意志，打牢学识根基；基于学校文化特色，夯实文化根基；基于学生核心素养，筑牢立人根基。通过打造“三基”生态课堂、构建“三基”课程体系、落实“三基”一日流程、加强“三基”文化体验、开展“三基”主题活动五大途径立体渗透、全面展开。学校构建了相对完整的“三基教育”立德树人模型和路线图，近年投入大量人力物力打造中华优秀传统文化板块，有力推动了“文化三中”品牌建设。

    落实“双改行动”，构建课程体系

    1.更新课程理念

    生活化、综合化、专业化、传统化。文化是学校的精神源，质量是学校的生命线；课程是学校的核心竞争力，课堂教学是学校的核心技术。学生成为主角，学习成为快乐，高效成为结果。让自主学习、合作学习、高效学习成为习惯，让主动课堂、互动课堂、灵动课堂成为常态，让成绩优异、特长突出、发展全面成为结果。

    2.完善课程原则

    注重系统性，建立科学规范的课程体系；立足特色性，打造传统文化课程群；增强操作性，形成按时开设的课程常态；强调研究性，研发教材作为课程深化的主要途径；发挥示范性，打造一流的育人场所和环境氛围；注重成效性，全面提升教学质量和学生素养。

    3.健全管理体系

    “垂直分段式”课程管理体系，“内+外”师资模式，“立体多元”评价方式。

    4.构建课程体系

    ①三个层级：国家课程、地方课程、校本课程。②六大板块：文化特色课程、核心素养课程、学科整合课程、艺体竞技课程、创新创客课程、体验实践课程。③70门课程。④三维课程群。中华优秀传统文化课程群→向后看，看5000年；创新创客课程群→向前看，看50年；艺体竞技课程群→向内看，看80年。

    突出区域特色，打造中华优秀传统文化课程群

    1.课程的萃取

    实施整体打包整体推进策略，构建了以诗词、楹联、篆刻、非遗等为代表的中华优秀传统文化课程群。围绕基于语文的核心素养、中国楹联教育基地、郭味蕖于希宁等名家、蒯宪等潍坊名生、陈介祺万印楼、汉字体验馆、书法云教室、非遗进校园，分别开设对应的课程。

    2.课程的价值

    诗词课程让学生作好中国文，

    楹联课程让学生悟出中国韵；

    书法课程让学生写好中国字，

    国画课程让学生画出中国魂；

    篆刻课程让学生刻出中国心，

    传拓课程让学生拓出中国痕；

    非遗课程让学生留住中国根，

    汉字体验让学生做好中国人。

    3.课程的载体

    文化课程化，课程教材化，教材师生化，历时三年，编印使用十大文化教材:《陈介祺金石文化》《郭味蕖美术文化》《于希宁国画文化》《十笏园历史文化》《非遗进校传承文化》《方寸世界集邮文化》《国学明珠楹联文化》《见贤思齐尚德文化》《求知备考学习文化》《科技前沿创新文化》。全套教材70万字，内涵贯通呼应，着笔深入浅出，释义图文并茂，具有较高的文化价值、艺术价值和教育价值。

    4.课程的空间

    汉字金石文化园，彰显古文字魅力，展现魅力三中文化三中；三中美术馆，彰显深厚书画根基，展现多彩三中艺术三中；师生诗联展厅，彰显清韵雅风气度，展现儒雅三中书香三中；学生版万印楼，彰显民族文化基因，展现文史三中底蕴三中；三基创客空间，彰显创新探究精神，展现科技三中创新三中。

    5.课程的展示

    举办潍坊市初中课程建设示范校展示和两届学校课程节；篆刻成为有全国影响力的校本课程，楹联诗词教育浸润师生；多次参加全国文展会，四次承办陈介祺艺术节、金石文化周相关活动。近年接待宣传部门、团组织及全国各省市教育考察团200余批次。学校被评为全国中小学优秀传统文化教育研究基地、潍坊市“双改行动”特色学校。《山东教育报》及潍坊电视台等媒体先后报道了学校课程建设。

    东楼珍宝阁，浓彩万印；西园知鱼堂，疏墨千秋。中华优秀传统文化课程的开设，使历史现代交相辉映，文化内生驱动新样态学校建设，学校还将不断推动“文化三中”品牌建设。

    （张洪泽 毛琳程）