做好幼小衔接 纾解家长焦虑

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2022-09-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    虽然近年来教育部门深入推进幼小科学衔接,但社会上还有一些名目繁多的幼小衔接班。有的培训机构打着“乐在衔接班,赢在起跑线”的噱头,利用暑假和周末等休息时间,提前教授小学课程。面对这些培训班,很多家长心存焦虑:“大家都上我家孩子不上,万一落后怎么办?”其实,去上这样的校外幼小衔接班,对孩子的成长并无益处。

    根据教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《意见》),校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。其目的就是改变幼儿超标教学、超前学习的状况,规范学校和校外培训机构的教育教学行为。所以,违规开展培训的校外培训机构,将受到教育部门的严肃查处。

    在我国建设高质量教育体系的背景下,针对多年来衔接意识薄弱、小学和幼儿园教育分离的状况,遵循儿童身心发展规律和教育规律,推进幼儿园与小学科学有效衔接,具有重大现实意义。

    推进幼小科学衔接对广大小学、幼儿园教师来说是一次教育理念的升级。小学、幼儿园要深入学习并贯彻幼小科学衔接的政策精神。教师不仅要转变观念,更要积极落实。教师应认真把握幼小科学衔接的指导思想、基本原则、主要目标、重点任务以及具体的指导要点和细则,以促进幼儿身心全面准备与适应。围绕儿童入学所需的关键素质,通过身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

    教育行政部门和学校要做好相关教师幼小衔接业务培训,提升教师专业化水平。要扭转少数教师把幼小衔接当作额外工作负担的错误认知,将幼小科学衔接作为新时代教师实施素质教育、促进儿童身心全面和谐发展、深化义务教育课程教学改革的重要途径和应有之义。需要注意的是,在实施幼小科学衔接过程中,对隔代抚养和留守儿童应给予更多的关注和关爱;要突出儿童习惯的养成、小学低段的游戏化教学,变革小学课堂教学方式,增加课程的趣味性、游戏化、生活化、综合化,强化探究性、体验式学习;要发挥好教师尤其是班主任在家校共育中的作用,把家长作为重要的合作伙伴,共同做好衔接工作。

    推进幼儿园与小学科学有效衔接,要重视在全社会开展有关幼小衔接政策的宣传解读,帮助家长认识到提前学习小学课程内容的危害,疏解其压力和焦虑。家长主动拒绝违规校外培训机构,才能更好地形成育人合力,帮助孩子顺利完成幼小衔接。

    (作者系浙江省义乌市教育研修院教师)

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