近年来，党和政府着力提升教师工资待遇，建立了教师工资待遇保障长效机制，各地基本实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。完善中小学教师收入分配激励机制，绩效工资发放有效体现教师工作量和工作绩效。

    编制、职称涉及教师切身利益，也是教师管理体制机制的“痛点”。为此，教育部与编制、人社、财政等部门密切配合，着力深化师资配备、编制管理、职称评审等重点领域改革。统一城乡中小学教职工编制标准，实现了全国中小学教职工编制省市县三级全面达标。科学有序推进“县管校聘”改革和县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作。

    打破中小学教师职业“天花板”，国家统一中小学教师职称评审制度，设置正高级职称；实施“定向评价、定向使用”倾斜政策，提高乡村教师职业吸引力。持续推进减轻中小学教师非教学负担，保障教师安心从教。

    十年来，全社会尊师重教氛围日益浓厚。我国建立了以人民教育家、全国模范教师、全国优秀教师为代表的教师荣誉表彰体系和以时代楷模、全国教书育人楷模、最美教师为代表的教师选树宣传体系。

    如今，很多行业企业在向社会公众提供服务时“教师优先”，很多图书馆、博物馆等场所对教师实行优待，很多社会团体、企业、民间组织对教师出资奖励，尊师重教蔚然成风。

    “面向未来，我们将写好高质量教师队伍建设这篇新文章，持续打造‘大国良师’，服务教育高质量发展，推进教育现代化，支撑教育强国。”教育部教师工作司司长任友群表示。