成长记录写作之路有风景相伴

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2022-05-18 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    12年教育写作,我积累了1200余万字。教育写作之路就是我的成长之路,这是一条挑战与风景相伴的路。

    人是有惰性的,在适宜的环境中总是享受安逸的生活,我在教育生涯的前13年就是这样过来的。1995年参加工作时,我来到一所乡村中学,当时学校规模小,教师专业成长的氛围不浓,于是放松了对自己的要求,继而懈怠了。2008年学校撤并,规模扩大了5倍,我意外地被任命为新组建学校教务主任,压力甚大。出身教师世家,父母教育我不要服输,于是我开始了对专业成长的探索。我在网上挑选了一款电子日记本,想通过写日记的方式减轻工作压力,那半年写了两万余字。

    2008年11月,我给自己定了一个目标:每天写1000字的日记。这个要求对当时的我来说是严苛的,写什么内容、什么时间写都不知道。但是,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。我不再继续空想,而是开始做、坚持做。

    刚开始每天在电脑上打1000个字是困难的,更不要说写得多好了。没有东西可写的时候,我就给学生写信,给他们加油鼓励。学生收到我的信十分欣喜,结果班级氛围好了,学生学习的积极性高了,教学效果也提升了。这是教育写作最初带来的显性效果。实在没有东西可写时我就阅读,再结合自己的实际情况,慢慢生发出一些想法,然后再把这些想法写下来。

    在经历极度痛苦后,我还是跨过了每天1000字这道坎,不过我没给自己停一停的机会,继续加码到2000字、3000字。记得在2013年和2014年,我每年能写160余万字,专业发展似乎走上了“高速公路”。

    在高速行驶的同时,我发表了第一篇文章。从此我不仅播种,也开始收获。因为教育写作,自己细心观察、深入思考、系统研究的能力提高了不少。记得在开始写作的第二年,我一个人超常规上交了5篇论文参加区里的评选,有3篇获得了一等奖。

    后来,我结识了恩师,他极其认真严肃地告诉我:你要读书,你要有足够多的输入,才有高品质的输出,写作才有意义。也正是那时,我读到了杨绛先生的一句话:你的问题主要在于读书太少而想得太多。

    接纳两位前辈的建议和观点,我在2016年春决定暂停写作,开始反省和大量阅读。那一年,我开始诵读经典,然后带领学生、家长、教师诵读。在这个过程中,我受到许多启发,开始纠正自己的航向——专攻专项阅读,对某个专题进行深入细致研读,对某个感兴趣的人物进入全方位阅读。如今看来,阅读让我的教育写作有了根基,让我有了思想之源,让我有了更高品质的输出。

    人生就是这样,走走停停,这本身就是一种乐趣和风景。在教育写作这条路上,我结识了许多写作能手,他们的成长历程与写作经验给我的教育写作指明了方向,让我坚定了走教育写作这条路。同时,我还做了多场讲座,帮助更多教师通过教育写作赋能专业成长……行走在教育写作的路上,我欣赏着路边的风景,也结识了更多“精神尺码”相同的朋友,在每一个春暖花开的季节,我们结伴同行,通过写作完成了一次次成长。

    (作者单位系浙江省杭州市余杭区太炎小学)

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