又一个学年即将结束，各级各类荣誉评选也将尘埃落定，比如“最美教师”“师德标兵”等。不过，好好看看这些评选，就会发现一些学校的做法有值得商榷与改进之处，因为几乎所有名额都锁定为班主任，没有给非班主任教师留下一扇窗。

    班主任工作的确很辛苦，学校给班主任提高津贴、加算课时、考核加分、绩效加薪等，完全可以理解，也能接受。与此同时，每年还评选优秀班主任与优秀班集体也是完全必要的。不过，不能因为班主任工作的重要，就漠视了广大非班主任教师的辛勤付出与默默奉献。

    各级各类荣誉可以向班主任倾斜，也应该倾斜，但也要让非班主任教师看到入选的希望。比如，一些学校推选多位候选人参与评比角逐，我认为至少要有一人是非班主任人选。

    兴许有人会说，那叫他们也去当班主任。要知道一所学校里，有人长于管理，有人善于教学，还有人精于科研，各种人才不一而足。作为管理层，理应鼓励他们各展其能。倘若每个人的才华都得到了充分施展与大力肯定，那学生便会受益，学生受益了，学校自然就朝前发展了。

    以“最美教师”“师德标兵”评选为例，这不是“优秀班主任”“最美班主任”评选，故而评选对象理应是广大教师。因此，至少要让优秀的非班主任教师也能成为候选对象，至于能不能胜出，另当别论。尽管有时候组织方没有明确非班主任教师不得入选，但纵观近年来的实际操作与入选情况，大家都明白了一个不争的事实：若不是班主任，即便本职工作做得再好，也会与荣誉绝缘。

    我身边就有人连续几轮担任毕业班教学工作，每轮都取得了不凡成绩。可按照这样的评选定式，他们就只能与荣誉擦肩而过了。

    因此，我认为在进行各级各类荣誉评选时，要适当给非班主任教师一些机会，让非班主任教师也有更多的平台。

    （作者单位系安徽省黟县中学）