本报讯（通讯员 刘云鹏） “《‘开发脑’教育理论研究与课程创新实验课题》是黑龙江省哈尔滨市南岗区基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式全国实验区的重要组成部分。一年来，在专家团队的全力支持和指导下取得显著成果，为南岗区培养了首批脑科学教育研究骨干教师，也为下一步深入开展脑科学教育研究与课程创新打下了基础，储备了人才。”近日，在“2022 脑科学教育理论研究与课程创新现场研讨会”开幕式上，哈尔滨市南岗区教育局副局长刘云鹏说道。

    据了解，为破解教育发展不均衡难题，南岗区教育局鼓励各学校立足校情、学情开展课题研究，探索发展新途径。刘云鹏介绍说，“《‘开发脑’教育理论研究与课程创新实验课题》本质是要求教师注重研究学生、关注学生如何高效学习，使学生的学习积极性得到提高，使学生主体、能力培养、核心素养等要求从课程设计和实施方面得到有效落实”。

    在过去一年时间里，南岗区教育局在硬件设备、教师培训等方面给予了制度、政策、人力、物力、财力的充足保障。哈尔滨市第一六三中学就是受益者之一，作为课题研究基地，学校在脑科学教育理论指导下的课程创新、教学设计、多元评价、制度机制、教师队伍建设、学困生转化等方面已取得显著成果。

    在“2022脑科学教育理论研究与课程创新现场研讨会”上，河北大学教授吴祖仁以“脑科学的发展与基础教育划时代改革”为题作了报告。

    会上，《“开发脑”教育理论研究与课程创新实验》课题组与哈尔滨市南岗区教育局签订了合作协议，双方将发挥各自优势，在脑科学教育理论研究、课程创新、脑科学教育与信息融合、队伍建设与成果转化等方面开展深度合作，为推进南岗区教育均衡发展、跨越式发展提供有力支撑。

    活动期间，哈尔滨市第一六三中学物理教师蒋昆宁做了观摩课《乐音的三个特征》，本节课以脑科学教育理论为指导，为学生提供适宜歌曲、声音的刺激，并通过设计思维导图提高学习效率。

    “信息化手段运用充分且恰到好处，提高了学生学习的参与度，学生学习主体地位凸显。”课后参会教师评价道。

    为期3天的研讨会采取线上线下相结合的方式进行，来自全国5所实验校的11名教师进行了交流研讨。