《发生认识论原理》大概是我费时最长、读过次数最多的书，它是建构理论的奠基作品。这几年，每次在做相应的课程设置时，我都会重新翻阅它对不同认知阶段的认定，从相应的特征中寻找不同年级课程设置的范围与标准。

    这几本书基本上重构了我对教育的认识。从最早的按照课程标准、名家案例亦步亦趋地理解课堂、理解教学，到今天能够大体上把握从儿童认知的角度、从文本特质的安排上处理教材、设置课程。一切源头都在于此。它们的存在，可以保证现实里的教学问题不至于逃离教育的本质或者迷乱于日常的功利。

    恰逢其时的唤醒

    孙绍振先生在一篇文章里写过读书的三种姿态。最后一种是站着读，要能够平等地与书本对话，与作者对话。这类书的名字，我称之为“答案”。

    答案的存在总是有价值的。无论对错，都是对你面对问题的一种解释。读这类书，不是享受，也不是膜拜或者聆听，更多是引申、对话、判断。

    由于工作原因，这几年我大量读了一些关于国外课程设置的书籍。类似美国课改领军人物琳达·达林-哈蒙德的《高效学习：我们所知道的理解性教学》、林恩·埃里克森的《概念为本的课程与教学》、课程重构中心专家查尔斯·菲德尔的《四个维度的教育》等。

    这些书籍的出现，如同《教学勇气——漫步教师心灵》一样，并非刻意的寻求，而是在不经意间出现，带来了清晰的视野。

    这一类书基本代表着未来课程发展的方向，关注思维的发展，关注综合技能的培养。它们基于现代社会的发展，对学习方式、课程建构、教学基础设置做了一一的界定和澄清。

    在过去的几年里，我多次去美国、欧洲，看到不同形式的教育。与亚洲以技能训练为主的教学相比，欧美国家越来越强调思维的发展，以此来应对不可知的未来。这几年，我们的课程也正在朝向这方面逐步生长。

    作为一名涉及国际教育的从业者，一方面这些书打破了我原有的经验，能够更好地理解现代教育的意义；另一方面我也会想，教育始终需要根植于本土文化，这其中的矛盾又将如何处理？

    当代权威认知专家安德烈·焦尔当在《学习的本质》一书中举过一个例子：一个非洲青年在欧洲最好的医学院学习，掌握了现代医疗科技，但他自己的部落依然奉行并真诚相信巫医的作用。焦尔当借这个例子说明文化对于思维的作用，从而批判建构主义对于观念更替而不是并存的判断。

    同样，我们每个人都在中国文化中生长。尽管这数十年中国越来越世界化，但文化的本质依然是延续曾经的历史。我们的思考与判断，对道德以及社会关系的认识依然延续着中国文化的本质。今天，大到与他国的经济争端，小到网络上的种种舆论事件，莫不是这些冲突的呈现。

    读这些书，价值在于辨别、思考，预见可能的事，做好当下的事。

    一路写来，仿佛进入五维空间，看曾经的自己人影交错，在不同的时空里形成一条成长的渠道。

    每个阶段之中都有书页翻动，它们从来都在那里，横亘在人类历史的长途之上，我无意中经过，借助他们的力量寻找自己，生长自己。

    每个人遇见的书，都是因为它恰逢其时的唤醒，成为一段风景，而人又因为书启迪自身，延续前人的智慧，感知自我存在的价值。

    最终，一切基于生命，又回归于生命之中。

    （王云，江苏省南京赫贤学校小学部校长，当代教育家研究院副院长，全课程研究中心核心专家，全课程教材主编之一，“梭梭草公益阅读”项目创始人。曾担任新教育“构筑理想课堂”项目负责人、北京亦庄实验小学特聘课程专家。从教27年来，一直致力于课程与课堂教学的改革探索与研究）

    十本书书目：

    《射雕英雄传》

    金庸 著

    《武林》杂志连载合订本

    《神秘岛》

    〔法〕儒勒·凡尔纳 著

    联星 译

    中国青年出版社2018年版

    《查拉图斯特拉如是说》

    〔德〕尼采 著

    钱春绮 译

    生活·读书·新知三联书店2014版

    《教学勇气——漫步教师心灵》

    〔美〕 帕克·帕尔默 著

    吴国珍 译

    华东师范大学出版社2014年版

    《教育的目的》

    〔英〕怀特海 著

    徐汝舟 译

    生活·读书·新知三联书店2014版

    《后现代课程观》

    〔美〕小威廉姆·E·多尔 著

    王红宇 译

    教育科学出版社2015年版

    《二十世纪西方文学理论》

    〔英〕伊格尔顿 著

    伍晓明 译

    北京大学出版社2007年版

    《发生认识论原理》

    〔瑞士〕皮亚杰 著

    王宪钿 等译

    商务印书馆1981年版

    《高效学习：我们所知道的理解性教学》

    〔美〕琳达·达林-哈蒙德 著

    冯锐 等译

    华东师范大学出版社2010年版

    《学习的本质》

    〔法〕安德烈·焦尔当 著

    杭零 译

    华东师范大学出版社2015年版