物理教师王鸿同时兼任学校政务处副主任，加班是常事儿。爱人在另外一所学校做班主任，今年怀孕了，有时劝王鸿把工作放一放，多回家照顾自己。王鸿内心纠结，但从不敢说。

    一天，王鸿被校长叫到办公室，开始还有些忐忑。没想到，雷明贵说了这样的一句话：“你放心工作，如果愿意，你爱人可以来我们学校援教。”

    原来，校长听到同事说过王鸿的家庭情况后，与他爱人学校进行了沟通。

    “有这样的好校长，我们没有理由不好好工作。”王鸿感激地说。

    为了促进教师专业成长，雷明贵总是为教师鼓劲：“我们就要学最顶尖的，做更好的自己。”

    李玉杰曾经是半程中学的学生，现在是学校教导处主任。他说，这些年的成长，离不开校长提供的“培训福利”。

    “2018年，由于要去外地研训，我平生第一次坐飞机，激动得很。”李玉杰回忆说，作为农村教师，以前视野狭窄，雷校长过来后，赶着教师出去培训。

    后来，李玉杰先后随雷明贵到上海、浙江、黑龙江等地考察学习。

    “学到了别人的长处，才能让自己长足发展。”李玉杰说，学校近段时间顺利拿到了两项关于劳动教育课程的省级课题。

    历史教师田士宏是在学校工作了近30年的老教师，明显感到教师面貌发生了本质变化，“工作起来有斗志了，幸福指数也高了”。

    主管教学的副校长郑新发告诉记者，近年来，学校教师相伴成长，让教师在成长共同体中绽放了。

    教师张健玲入职时间较长，在区里组织优质课比赛时，她开始想放弃，理由是“要备课、磨课，太折腾人”。

    郑新发和教导处干部鼓励她：“有团队助威，你怕什么？”

    张健玲抱着试试看的心态参加了，教研团队同她一起备课、磨课、总结，后来她在全区获得一等奖第一名。

    “感谢团队的相互协作，让我有了第二次成长。”张健玲感慨道。

    看到团队成长的硕果，雷明贵鼓足了前行的动力，成立“我是读书人”教师成长共同体，开展汇报会、荐读演说、悦读大讲堂等“悦读经典·点亮人生”读书系列活动，建设“书香校园”，让师生“腹有诗书气自华”。

    不仅如此，雷明贵还带领教师深入社区举办家庭教育讲座，带动100多名家长自发组建“陪伴是最好的教育”读书共同体，“小手拉大手”亲子共读，评选年度十佳读书家长，有120多个学生家庭获评各级“最美家庭示范户”。

    “让读书的场景成为最美的风景，在‘伴成教育’共同体中，我愿意和师生相伴一程，守望一生。”雷明贵如是说。

    （雷明贵，山东省临沂市半程中学校长，“伴成教育”理念倡导者，荣获过临沂市最美教师、全国书香校长等称号。主持国家、省、市级科研课题多项，著有《中学生作文新探索》《大地丰碑》等书，发表文章20余篇）