劳动创造世界，劳动让生活更美好。劳动教育仅仅是让学生干活那么简单吗？不，劳动中蕴含着大智慧。

    搬桌子，讲秩序。秋季开学，我们搬到了新校区，换了新桌椅。楼梯上、走廊里到处是来来往往搬运桌椅的学生，汗珠虽然在每个人的脸上滚滚而下，笑容却在绽放。

    我随时关注学生的安全，忽然发现存放桌椅的教室门口断了人流。进去一看，门口处几个学生搬着桌椅交错着，造成门口堵塞，进出不畅。我启发他们：“干活不能光靠力气，还要动脑子。一个教室两个门，能不能利用好？”学生一听，纷纷向后门移动。我一看，急了：“全部挤在一个门口，还是会堵啊！”李亮立刻喊起来：“出去的走后门，进来的走前门。”瞬间，出入顺畅了。李亮成了这次劳动的总指挥。

    总结这次劳动时，学生赞赏那些不惜力气的同学，助人为乐的同学，唯独没有人想到李亮这个总指挥。我提醒大家，正是李亮的智慧才使我们的劳动更顺畅、更省时，劳动需要智慧。

    扫树叶，看风向。北方的秋天，黄叶飘飘。清扫落叶是这个季节最繁重的劳动任务。在卫生区，几个学生苦恼地说：“风太大了，扫了好几遍还扫不干净。”看看，这些孩子只会扫地，却不会看风向。他们各扫各的，你扫净他扬过来，他扫完风又扬过来，这样怎么能扫净呢？不动脑子的劳动只能是蛮干。

    我教他们从风起处开始扫，借助风力一一顺风而扫。一番尝试后，孩子们脸上不仅有喜悦，更有惊奇。原来，劳动里蕴藏着大智慧。

    铲积雪，找技巧。一场大雪铺满整个操场。为了让学生有活动的场地，雪后我们要扫雪、铲雪。

    人工草坪上，学生挥舞着笤帚、簸箕，很快堆成了一个个小雪山。这时，赵鹏告诉我铲不动雪。我一看，他的确铲不起来。再看，有人却能一下子推行好几米。这是为什么呢？我拿起簸箕一铲，立刻赶到阻力很大，来自人工草坪的阻力。原来，草坪上的草是有倾斜度的。我指导赵鹏顺着草茬儿铲，这样就会很省力。赵鹏见此来了精神，学着我的样子，顺着草的方向一铲，立刻笑了。我拍拍他的肩头：“劳动需要观察，需要智慧。”他点点头。

    劳动仅仅是出力气的事吗？劳动需要智慧、技巧和统筹，是促使学生身体、心理和智力共同发展的教育过程，是一种全人教育。

    （作者单位系甘肃省金昌市金川区第三小学）