日前，中国教育报刊社副社长雷振海先生给我来信说，《中国教师报·教师成长周刊》“十本书”栏目已经开设了三年，发表了一批优秀中小学教师的读书文章，准备结集《书择十本——20位教师的阅读私语》出版。因为我多年来一直倡导教师阅读，雷先生希望我能够写一篇序言。

    我读了全书，深受感动。书中的作者大多是耳熟能详的老师，是老师中的读书人。在许多读书的媒体和专栏上，我们也经常同框出现。作为国家全民阅读形象代言人，与他们一起倡导教师阅读，用他们的故事激励教师阅读，责无旁贷。

    正好，这两天在读中国出版集团公司副总裁刘伯根先生的大作《出版行思录》。其中谈到，理想的国民阅读应该有三个榜单：畅销书排行榜、常销书排行榜和个性化榜单，我完全同意他的观点。三个榜单中，我们对于第一个畅销书榜单过于重视，而对于后两者，尤其是个性化书单，是不够关注的。

    畅销书，就是受市场追捧的热门书籍。书的价值不一定很高，很多可能也是过眼云烟，但是仍然不能小看畅销图书排行榜的作用，因为它会“对阅读活动产生引导和塑造作用，成为培养公民阅读趣味的重要抓手”。

    常销书，“在某种程度上是人类文化精华的汇集，是人类经历长期的选择，披沙拣金，留存下来的‘干货’”。所以，对那些既常销又畅销的著作，应该引起特别的注意，也是各类推荐书目最应该关注的。

    个性化书单，就是具有私人性质的个人推荐书目。我认为，私人性质的书单，尤其是文化名人的个人书单，不仅为我们走近这些人提供了一条路径，也为向公众推荐好书提供了一个选择。很多真正的好书，正是通过文化名人的私人书单，从他们的书房走进公众视野的。

    虽然我们这本书中的老师还谈不上是什么文化名人，但他们大多都是教师队伍中的佼佼者。他们的成长故事本身就是读书的最好代言，而他们读过的书也正是属于这类个性化书单。

    虽然书中老师的书单不完全相同，但无非是三种类型，职业认同、专业发展和视野拓展。

    职业认同，解决的是教师成长的动力问题，如有好几位老师共同推荐的《教学勇气——漫步教师心灵》，就属于这一类，能帮助我们更好地理解教师职业，理解教育本质，理解人性。

    专业发展，解决的是教育过程中的技术问题，如有老师推荐的《给教师的建议》《静悄悄的革命——创造活动、合作、反思的综合学习课程》等就属于这一类，它们能帮助我们更好地理解儿童，理解课堂，理解教学，理解父母等。

    视野拓展，解决的是我们的胸襟与情怀，哲学与价值，眼界与思维方法这类大问题，如有教师推荐的《给青年诗人的信》就属于这一类。

    这些书，本来属于书中教师们的个性化榜单，但是仔细看，其中除学科类书籍外，大部分图书还是具有很大的普适性的，不妨作为一线教师选书读书的一个参考。当然，如果要系统全面地读书，我推荐大家参考我主持研制的《中国中小学教师基础阅读书目》，这是我们历时五年左右的时间，为中国教师量身定做的教师专业阅读书目。我最近出版的《造就中国人》一书，还推荐了从幼儿园、小学、初中、高中、大学到父母、企业家、公务员等900种书目，教师也可以根据需要从中选择。

    我曾经说过，没有阅读，就没有教育；没有专业阅读，就无法造就真正的教师。希望我们的中小学教师，能够像书中的这些老师一样，多读书，读好书，成为一个快乐的读书人，幸福的教书人。

    （作者系民进中央副主席、新教育实验发起人）