一手握将来,一手握现在

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2021-06-02 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    《礼记·学记》中“学学半”一句阐明了教与学的关系:教学占用了学习的一半。我是学生,学习是一个不断提升的过程。如果我是老师,教学则是一个进修的过程。

    如果我当老师,那么首先要明白什么是教学。教学分为“教”与“学”。“教”指的是授课并教会学生如何爱上学习。“学”则是一个比“教”更复杂的过程:不仅要学习如何教学,还要学会调整自己以适应整个班级。

    我将用一个问题打开我的第一节课,“为什么上天只给人两只手”“因为一手握将来,一手握现在,但你没有手可以握过去”。我会告诉学生:“现在与将来可以把握,而过去只能回望。”随着年龄的增长,再美好的过去终究会化为幻影。历史告诉我们,过去是用来借鉴的,而未来由无数个现在组成,孩子们可以创造未来。

    我把我的教学按时间分成三个部分:人际、人情与人类。

    第一部分是人际,也是刚加入新集体最为重要的。学生在语文课分享金句时说,人可以加入圈子或组合。“圈子”指的是围绕一个话题展开的一个谈论圈,重要的不是你我他,而是谈论的氛围。“组合”指的是几个人为了共同的目标一起行动,比如唐僧、悟空等到西天取经,组合中的人像一个个零部件,缺一不可。我会鼓励学生加入适当的组合,鼓励学生在团队中发现自己、发展自己。

    “人际交往”重在交往,开始交往是艰难的。如果你的性格支持你在班里积极、活跃,那么你是幸运的。如果是较内向的学生,那么你只能改变自己,因为你无法改变世界。尴尬的时候,微笑就好了。

    第二部分是人情,在这一部分我将教育学生树立正确的人生观和世界观。我将通过课本内容,培养学生的爱国情怀。同时,我会让学生关注新闻时事,比如嫦娥四号登陆月球背面。古往今来,人们只会记住第一,而中国在月球探索方面也拿下了许多第一。我要在合适的时候告诉学生,什么是世界?世界是由各种物质组成的,八年级语文课文《北冥有鱼》说明了物质的存在与活动都有依靠,好比透过树叶的摇动、发丝的飘拂,我们可以看见风。那么,感受吧,微风又在吹拂。在高楼林立的现代城市中,学生应保有一颗不被喧嚣侵扰、放下一切去倾听的心灵。一个会思考的人,往往能听到更遥远的声音。

    第三部分是人类。我会由中国的航天事业打开学生对人类以及宇宙的认知,组织学生来一场观星之旅。我将告诉他们:“现在看到的星星大多来自几千万光年以外,可能此时它已经消逝了。”地球是承载人类的摇篮,是宇宙中的一个文明。宇宙中只有0.001%是物质,其余大部分是真空。在这个过程中,我会带领学生感受人类的伟大与渺小。

    另外,我会适量布置课后作业,作业的发明者罗伯特说:“做作业是为了更好地复习。”

    “你见过凌晨四点的洛杉矶吗?”我将把球星科比的这句话作为班训,鼓励孩子去了解、领悟他们生命中的人际、人情,以及作为人类的自己。

    (作者系浙江省宁波市兴宁中学学生)

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