本学期，我迎来了一群刚步入初中的新生。开学第一天，我在教室门口就听到他们担忧自己不适应初中生活的对话。进教室后，我看到了一张张好奇又流露着丝丝紧张的小脸儿。于是，我微笑着向他们介绍了学校，又说明了初中生活与小学生活的不同，并在黑板上写下了自己的电话号码，告诉学生有任何困难都可以找我，我会全力帮助他们。

    一个月后，学生基本适应了初中生活，但对于即将到来的第一次考试，他们显然既紧张又缺乏信心，忽然想起一则轶事，林语堂先生在东吴大学任教期间，曾在第一堂课给全班学生发花生吃。因花生又叫长生果，他便幽默地祝学生长生不老，并希望他们吃了长生果更有长性子，不要逃学。而在他讲课期间，果然无人逃学。想到这里，我头脑中灵光一现。

    考试前一天傍晚，我拎着一大袋纸皮核桃进了教室，在学生好奇的目光里，我给每人发了一个核桃：“最近大家学习很辛苦，我请你们吃核桃，补补脑子。大家要有信心，不管明天考试成绩如何，每个人尽力就好！”学生纷纷欢呼起来。有的学生当场就捏开核桃津津有味地吃起来；有的学生将核桃放进口袋，准备带回家；有的学生拿着核桃笑着把玩，说这是吉祥物，要留到考试结束后再吃……我笑了，因为他们不再那么紧张了。

    不知道是不是核桃真的起了奇妙的作用，学生的考试成绩很好，更令我高兴的是，学生脸上开始有了自信的笑容。

    核桃变成了一个具有神奇魅力的“工具”。每当学生遭受挫折情绪低落时就会来找我，问我能不能给一个核桃。我会一边与他们谈心，一边笑眯眯地拿出一个核桃递给他们。

    小飞的语文和英语基础差，长一点的课文背起来很困难，这令他感到很苦闷，我把核桃递给他，告诉他不要心急，一段一段背，多给自己点时间，总能背熟的；小英的父母对她要求很高，她明明很努力了，却总达不到父母的要求，小英觉得父母不爱自己，感到很伤心，我把核桃递给她，让她试着给父母写一封信，说说心里话；小勇来了，他觉得同学都不喜欢自己，这令他很烦恼，我把核桃递给他，告诉他试试在同学需要帮助时及时伸出援手，平时说话注意换位思考，多考虑对方的感受……

    学生总是愁眉苦脸地来，眉开眼笑地走。他们都说方老师的核桃真神奇。

    （作者单位系江苏省昆山市娄江实验学校）