班主任要创设条件，使每个学生都能体验到成功的喜悦。不管学生存在哪些问题，班主任都要抱着育人的态度，助力学生健康成长。

    初一新生报到时，刘艳丽穿着奇装异服大摇大摆地走进教室。直觉与经验告诉我，这是一个令人头疼的孩子。我表面上不动声色，私下开始多方打听刘艳丽的情况。刘艳丽的母亲很早就离开了她，父亲常年在外打工，她跟着奶奶生活。我没有直接找刘艳丽，而是等待时机，同时也创造时机，当她主动向我吐露心声时，才能展现教育的美好。

    刘艳丽整天一副什么事都看不惯的样子，一开学就惹了几件事。经过分析，我发现这些问题都是因为刘艳丽急躁、没有耐心造成的。接连的几次犯错我都没有当众批评她，而是把她叫到办公室指出错误及需要改正之处。为了磨炼刘艳丽的性子，我经常让她到办公室反思一段时间，从5分钟到10分钟再到15分钟，甚至更长时间。刚开始，她很不耐烦，一会儿说上厕所，一会儿问我几点了，后来我安排她做数学题、背单词、背课文……总之，就是给她找事做。没想到在期中考试时，刘艳丽的成绩前进了十多名。尤其是语文，从不及格考到了95分。

    期中考试后要开家长会，刘艳丽找到我：“老师，我家长都在外地，有什么事您就直接和我说吧，我不需要他们来，我就是我的家长。”

    我看着刘艳丽的眼睛，她的目光中有掩饰、有期待也有恳求。假装不知情，故作轻松地说：“那你不想把进步的消息告诉家长吗？”她咬着嘴唇轻轻地摇了摇头。“那好，老师就先给你这个特殊的家长开个家长会。”见我答应了，刘艳丽的神情轻松许多。接下来，我一本正经地说：“刘艳丽虽然犯过不少错误，但我相信这孩子有一颗上进心，只是她还没有找到正确的方式和方法。这段时间，刘艳丽急躁、没耐心的毛病改了不少，学习也有了很大进步……”我当时就把刘艳丽看成了家长，该表扬的表扬，该批评的批评。最后，我问刘艳丽还有什么要说的，她只留下了一句话：“老师，我觉得你和别的老师不一样。”

    不久，学校组织宣传部部长竞选，刘艳丽主动找到我说要报名参加，我决定支持她去试试，因为我要保护她的积极性、自信心，也要找到转变她的最佳时机。出乎意料的是，刘艳丽竟然获得了第一名。事后，刘艳丽跑到办公室，含着泪向我讲述了自己的身世，孩子心里很苦，我把她拉到怀里。

    敞开心扉的刘艳丽精神面貌焕然一新，各方面表现都有了明显进步。

    课堂上的刘艳丽不睡觉了，课下的刘艳丽不惹事了。班委说好久没听到刘艳丽“骂街”了，还有学生说刘艳丽帮助生病的同学做值日了……

    三年时光弹指一挥间，转眼到了毕业季。中考结束后，学生返校收拾物品，刘艳丽来到办公室，有些害羞地说：“老师，谢谢您对我的悉心教导……”话没说完，她从书包里拿出一个摆件，上面写着“永远铭记师恩”。

    爱是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说教都无法打开一颗封闭的心；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法温暖一颗冰冷的心。做好班主任工作，我们要因人而异，给学生一份独特的爱。

    （作者单位系山东省枣庄市薛城区奚仲中学）