自2021年以来，安徽华夏旅游学校贴合校情实际，针对家校共育中存在的不融合、不协调、不配合的情况，确立了“冲破‘共’的瓶颈，谋求‘育’的成效”这一课题，立足于“共”，着眼于“育”，创新思维，探索实践，初见成效。

    安徽华夏旅游学校创办于1997年，是一所中等职业学校。先前由于管理不力、生源整体素质不高等诸多因素，学校教育教学中出现诸多问题，制约了家校共育的开展。对于现实中存在的家庭教育难题，学校以问题为导向，立说立行、立行立改，持续推进、持续完善。

围绕家校共育

着力做细“两个环节”

    1.做细一以贯之环节。学校把对学生的教育管理延伸到校外、延伸到家庭、延伸到课余时间。分年级、专业、班级，根据学生的不同情况，制定出校外、家庭学习内容、学习要求及作息时间，并发放到家长群中，要求监护人对照执行。每逢清明节、劳动节、国庆节，学校以“一封信”的形式告知监护人对孩子学习、生活、娱乐等方面的监护内容和监护形式。班主任和授课教师以微视频的方式加强监督，尽量做到“在校在家一个样”。

    2.做细及时解决环节。许多监护人苦于“心有余而力不足”，当孩子在家遇到一些困难时，虽有解决之心，却无解决之能，导致有的事因时间拖得长，无事拖成了有事，小事拖成了大事。为有效解决监护人遇到的此类难题，学校把协助监护人及时解决问题纳入值班人员职责范围，值班人员24小时处于待命状态。遇到监护人求援时，及时赶到现场或通过电话、网络协助解决，帮助监护人解燃眉之急。

立足实际

着力推进“两个加强”

    1.加强对代理监护人的培训。针对代理监护人年龄偏大、文化程度偏低、教育方法偏少偏旧等特点，学校始终把代理监护人监护能力的提高作为一项重要内容。一方面，利用家长会、家委会、家长群等平台加强对代理监护人的培训；另一方面，采取教师与代理监护人结对、代理监护人与代理监护人结对等方式，进行有针对性的培训。同时，学校充分发挥家委会的作用，t每学期召开一次家庭教育专题会议，让优秀代理监护人介绍家庭教育经验，共享优质资源，共同提高能力。

    2.加强与学生父母的沟通。针对部分学生父母外出务工，常年不能与学校面对面沟通、不能与子女面对面交流的实际情况，学校抓住春节、中秋节等传统佳节学生父母返乡探亲的时机，组织教师开展“佳节专访”，召开“亲子家长会”，让学生带着父母一起参加会议。通过面对面沟通交流，帮助学生父母对学校教育教学工作有全面、客观、准确的了解，增进了学生与父母间的感情，帮助他们减少因常年不能见面带来的隔阂与误解，使学生能够阳光生活、快乐学习。

锚定问题

着力落实“两个转变”

    1.家长到校转变为教师上门。结合“为党育人、为国育才”师德主题教育，开展“优良的师德师风从点滴做起”专题讨论，引导教师转变工作作风。在学生日常管理中，如果需要家长配合，不再要求学生到校，而是教师利用午休、下班等时间主动上门，或通过电话、网络等与家长联系，协同解决问题。学校还通过集中家访等方式，虚心听取家长意见建议，更好地推进育人工作。

    2.指责转变为鼓励沟通。学校以“班主任论坛”等形式持续改进班主任的工作方法，持续提高班主任工作的整体水平。在学生犯错误时，班主任不再是一味地指责、批评，而是在肯定的基础上指出不足，在批评的同时给予鼓励，得到家长从内心的理解和支持，既杜绝了不和谐、不愉快的发生，又解决了问题，提高了问题解决的效率。

家校共育结硕果

    1.认真落实立德树人根本任务。通过行之有效的方式，学生家长认识到学校教育要着力在帮助学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫、见成效，为学校全面贯彻落实德智体美劳“五育并举”提供支持。

    2.日渐形成尊师重教风尚。学生和家长对教育、教师的认可度逐步提升，在思想深处自觉向敬畏教育、敬重教育，尊重教师、敬爱教师转变，促进了全校教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。

    3.自觉养成共育意识。在帮助违规违纪学生改正的过程中，一些学生家长不再护短、不再隐瞒，不再把教育的责任推卸给学校，而是知无不言、言无不尽，积极配合、主动参与，形成家校共育合力。

    4.潜移默化厚植家国情怀。学生家长积极鼓励学生踊跃参加各类社会活动。自2021年以来，学校先后开展了美术生素描作品展暨百米长卷绘画创作活动、“今日有志青年 他日国之栋梁”新生入学感恩励志教育领航成长活动、“同心同德 同心同行”庆祝中国共产党成立100周年文艺演出。2021年，在肥东县中等职业学校举办的硬笔书法、职业英语、汉字录入、酒店服务、导游等技能大赛中，学校有6名学生获得一等奖、5名学生获得二等奖、11名学生获得三等奖；在合肥市中等职业学校举办的硬笔书法、计算机平面设计技能大赛中，1名学生获得二等奖、2名学生获得三等奖；在合肥市举办的文明风采大赛中，3名学生分获一、二、三等奖，凸显出安徽华夏旅游学校“自主管理，产教一体，全面发展，成人成才”的办学特色。

    健全家庭、学校、政府部门、社会协同育人机制，形成全员、全过程、全方位育人格局，是时代所需，发展所需。学校认为，家校共育中“共”与“育”的关系，就好比渡河与桥和船的关系，唯有先解决好“桥”和“船”的问题，才能跨过波涛汹涌的河流，奔向梦想的彼岸。

    （刘杨 金辉 宋业勇 陈义杰）