Q：集团化办学如何避免“千校一面”

  现在，各地集团化办学风生水起。但是，我认为，简单复制成功模式会形成“千校一面”的尴尬局面，而且不一定能促进学校的内涵发展。面对这样的现实，教育行政部门如何有效促进各成员校“百花齐放”，真正发挥集团化办学优势？

  （福建省泉州南少林国际学校 陈松信）

  A：“和而不同”成就“集团化名校”

  近年来，各地为促进教育均衡、破解择校难题，纷纷采取集团化办学策略，这一策略使优质学校先进的办学理念、管理经验等得到不同程度的彰显，优质教育资源的价值链得以拉长。

  集团化办学是一项复杂的系统工程，需要科学谋划、稳妥实施，才能在共享优质教育资源的同时，促进学校的个性发展。解决陈松信老师提出的集团化办学导致“千校一面”的问题，需要教育行政部门在以下三方面下功夫：

  文化方面注重合成创生。独特的文化内涵是学校发展的宝贵资源，也是无法“嫁接”和植入的，需要长期积淀才能形成。实施集团化办学要避免简单复制，让成员校借助集团内的力量，促进学校主动发展，达到“和而不同”的效果——注重优质教育资源的再生，要求成员校在相互借鉴的基础上，吸纳当地的优质资源和人文特色，从而形成各自的办学特色，这样才能从“名校集团化”走向“集团化名校”。

  师资方面实施差异管理。集团化办学的价值在于资源共享，其中难以完全共享的是师资。因此，在发挥集团内优质学校教师引领作用的同时，成员校还要学习其培养教师方面的经验，并通过人员流动、课程共享、文化交流等活动促进资源整合，尤其是师资的互补。此外，集团内也要实行差异化管理，教育行政部门在鼓励成员校分享办学经验的同时，倡导学校结合区位优势和学校实际，找寻适合的发展道路。

  妥善处理规模与质量的关系。教育是一个持续对学生产生影响的过程，不可能一蹴而就，无序扩张只能对学校办学产生负面影响。所以，教育行政部门在实践中要科学规划集团办学的规模，秉承实施这一策略的初衷，不能因追求规模扩大而忽略提高教育教学质量的目标。总之，集团化办学一定要遵循教育规律，要有清晰的路径规划和模式选择，不能一哄而起。

  （福建省大田县教育局副局长 陈汝江）