局内人

    近日，有记者随机调查山东、湖南、四川、浙江等4省的140多所中小学，发现绝大多数学校均不同程度存在男女教师比例失衡现象，较为严重的学校男女教师比例甚至达到1：10。有分析认为，收入水平较低、工作繁忙责任重，是社会对男教师认同感低的主要原因。

    中小学男女教师比例失衡，已成为不争的事实。现实生活中，已入职的男教师，许多人通过考取公务员、下海经商等渠道，脱离教师职业；高中毕业报考师范专业的考生越来越少，尤其是男生，即使实施免费师范生政策，也只是吸引了部分女生报考，一些省份专门出台免费男师范生招生政策，也没有从根本上扭转男生不愿报考师范的现状。

    是什么原因造成男生不愿当“孩子王”？

    一是当教师压力太大。教师头顶“人类灵魂工程师”的荣誉光环，家庭、社会对教师的期望值过高，给教师以无形的精神和心理压力。家庭和社会过分夸大学校教育作用，只要出现与学生有关的事件，学校和教师通常难辞其咎，造成教师责任边界的无限扩大。巨大的精神和心理压力，让不少人对教师职业心生敬畏。

    二是事业发展的空间不大。教师受地域和工作条件的限制，绝大多数时间被封闭在校园，定格在教室、办公室、家三点一线之间，而且课内、课外，学生的思想、学习、身体、安全等都要关心。做教师难，难在留守学生越来越多，教师想家访难以找到家长，无形中增添了教育管理的难度；难在教育与惩戒的完全对立，惩戒与体罚的完全等同，严重束缚了教师正常实施教育管理的手脚；难在家庭和社会评价教师，仍然看重学习成绩和升学率。正是这些职业环境的限制，让教师普遍感到事业发展的空间不大。

    三是教师地位和待遇偏低。据2016年教师生存状况调查报告显示，在收入状况方面，6成以上教师月工资收入在1000元至3000元之间，9成以上教师认为其工作付出与实际收入不匹配，约4成教师3年工资未上涨，近7成教师认为社会不尊重教师职业，8成以上教师认为自己社会地位低，近5成教师表示绝不会让其子女从事教师职业。根据中国的传统观念，男人是家庭的顶梁柱，要支撑起家庭的生活重担，而教师社会地位和工资待遇偏低，让师范专业不受男生喜欢，也使得不少男教师选择跳槽。

    归根结底，要从根本上缓解教师工作压力，必须营造尊师重教氛围，不断提高教师社会地位；减少行政干预，切实保障教师合法权益加大教育投入，有效提高教师待遇。只有这样，才会让更多人尤其是男生喜欢教师职业。

    （作者单位系四川省广安市教育局）