在自我革新的基础上，幼儿园充分发挥引领、带动作用，协同市区内外30多所幼儿园构建“学习共同体”。通过“影子研修”、讲座论坛、课题研讨等方式，常态开放管理、课程、评价等，共享评价产生的教育实践改革成果，赋能区域评价改革，促进区域学前教育高质量发展。   

    学前教育过程性评价是一项需要不断完善和创新的工作，只有不断探索、实践和改进，才能使评价更好地发挥作用，促进儿童全面发展和成长，真正让教育理念、儿童发展与资源积累“看得见”。（杨锐）