近日，关于“幼儿园小学化”引起了教育、心理人士的广泛关注，不少学者表示，幼儿超龄学习小学知识，不仅不能有效提高上小学时的学习效率，还有可能形成反效果。

记者在采访时发现，不少孩子对“小学”幼儿园感到厌倦。一些小孩告诉记者，他们每天都要在幼儿园上课，

回家还要写作业到八九点钟，连玩的时间都没有了。有部分孩子反映，他们写作业要写到晚上十点多。

对此，心理咨询师表示，幼儿园小学化会使孩子在上学时产生厌学情绪。一项调查结果显示：当幼儿园和家长为幼儿认识了多少字、会算多少算术题而沾沾自喜的时候，在小学一年级儿童中就已有35%左右的人不喜欢语文，40%左右不喜欢算术，长期来看，这不利于孩子学习成绩的提高。

天津师范大学学前教育学院院长郭亦勤提示家长，幼儿园小孩变成“小学生”，会导致孩子们的潜能被过度发掘，其个性情感及社会性发展无形中被束缚住了。其次，由于多数幼儿园教师没有经过严格的小学教育培训，对教授小学知识不得要领，这可能会使孩子在学习过程中得到错误的学习方法，不利于在小学中顺畅地吸收知识。此外，幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，孩子年龄越小专注力时间越短，因此在幼儿园“上学”的孩子，容易养成上课注意力不集中的习惯。

天津市教委相关人员也提示，教育部门并不提倡幼儿园小学化的做法。幼儿园的宗旨是让孩子自由自在、快乐地玩耍，幼儿园的教学也应让孩子在快乐之中开发智力，建立基本道德意识，这才有利于孩子长远发展。这种“隐性教育”对孩子今后创新思维的培养，远比通过机械记忆认几个字、学做几道题重要得多。幼儿园应该教育、引导家长树立科学的育儿观，而不是在利益驱动下一味迎合家长。(记者宋雪飞李晶)