消息(记者赵晶)：走进天津市电子计算机职专三年级的“网页设计实训”课堂，同学们正人手一机，安静地听着马玥老师的演示讲解。马老师是天津市计算机职专的一名普通教师，执教17年。作为从事职业教育年轻教师的代表，马老师和她的学生为记者介绍了天津市电子计算机职专的特色以及和谐的师生关系。

让学生尝到成功的滋味

马老师说，她更愿意把学生当成朋友，下课后和学生聊天的时候，常会和他们谈谈当红明星等学生们感兴趣的事，有时还会“懂装不懂”，不耻下问地向学生“讨教”一些流行的事物。这时，学生很愿意和老师沟通，觉得老师很亲切，师生之间没有隔阂，再加上老师的因势利导，学生对于知识的学习也就更感兴趣了。“有时，一个小小的表扬，比如‘你今天的头饰真好看’之类的夸奖，都会让学生高兴很久。这些孩子其实是很容易知足的。”马老师说，职专的学生学习基础往往不是很好，这就更需要老师细心地发现他们的特长。上实训课的时候，一个女生很快就完成了页面的设计，马老师马上通过学校的教学网将这个女生的页面调到全体同学的机器上演示制作过程，让大家共享。每节课都让不同的学生得到表扬，让每个人都能尝到成功的滋味。

“心情好，成绩才好”

很多马老师的学生在初中毕业以前都被认为很“难教”。马老师感觉，所谓“难教”的学生有三种类型：一种是在以前的学习过程中一直比较受排挤，很少听到表扬；一种是头脑比较聪明，但心理年龄小，不成熟；还有一种是厌学情绪很大，家长和学生自己都对学习成绩采取放弃的消极态度。对于这样的学生，学校和老师本着“让学生学会做人”的思想，实施创新、创业教育，力争让每一位学生成人成才。马老师说，每个学生都有不同的爱好和特点，一般来说，女生比较踏实认学，严格跟着老师的教学进度学习实践；男生创意比较多，动手能力强，比如学习flash设计的时候，学习速度甚至超过了老师的讲课速度。针对不同学生的特点，老师有着不同的沟通方法。青春期的孩子逆反心理比较严重，心理状况也不稳定，有时会和老师顶嘴，以消极的态度对待学习。这时，老师应该采取冷处理的方法。“千万不要和学生争吵，这样一来会影响老师的威信，另一方面也会伤害学生的自尊心，让学生更加反感老师和学校。不如等学生的情绪稳定之后再讲道理，学生很容易听进去，冷静下来之后还会来哄老师高兴。”马老师的学生说，计算机职专的老师都和马老师一样好：“因为他们脾气好，讲课好，所以我觉得在这里上学心情很愉快。心情好，成绩才好。”

的确，许多学生在之前9年的学习生涯中往往被认为是“问题学生”，其实，每个人都有闪光点，只要发挥特长，每个人都能取得成功。不少学生在天津市乃至全国的设计、操作比赛中获奖，还有的学生没毕业就开了自己的公司。天津市电子计算机职专的老师们已经用爱心浇灌出了职业教育的累累硕果。