最近，在一位好友的博客上读了一篇短文。文章大意是说，前年，某县中的校长到京津地区考察了7天，回校后，宣布学习京津地区的教育经验，出台了教师考勤管理规定，一天内不定时点名三次，每缺岗一次，罚款十元。去年，该校长到苏杭一带考察了十天，归来后，宣布学习南方教育经验，把教师工资的一部分扣下，学期结束，再按照教学成绩重新分配。今年，校长去东北考察了两周，归来后，宣布学习东北教育经验，由学生给任课教师打分，分数不足80分者，要待岗，再低者，要下岗。最近，这位校长又要赴新马泰考察，教师们都人心惶惶的，真不知道他考察归来后，又要进行什么样的改革？

试想，教师们在这样一种穷于应付的状态下，其工作效果又会怎样？近几年，随着基础教育改革的日益深化，全国各地一些新的教改经验不断涌现，诸如“衡水现象”、“洋思经验”、“杜郎口旋风”等。只要哪个地方创造出一个新经验，学习者就会蜂拥而至，回去后再“借鉴”实施。可是实践表明，这样做的往往没有几个能成功的。这也不由得让笔者联想到了最近曾经读过的一则故事：

在很久以前，太平洋上有一座美丽的无人小岛。有两个国家都想把这个小岛据为己有，但又不想诉诸战争。于是，两国的主要领导人商定，各派一支船队向小岛进发，谁先把自己国旗插在小岛的最高峰上，那么这座小岛就归谁。两国的船队同时出发了，甲国的士兵凭借船上稍高一筹的设备，提前到达了小岛。

刚到小岛的士兵被小岛的美丽惊呆了，一群群美丽的蝴蝶飞来飞去，带队的队长和士兵都被这些漂亮的蝴蝶迷住了，他们开始追逐这些飞舞的蝴蝶，而忘记了来小岛的目的是什么。过了一会，乙国的士兵也拖着疲惫的身躯登上了小岛，他们看到了甲国的船，但他们没有发现最高峰上插有甲国的国旗。于是队长鼓励士兵们坚持就是胜利，迅速把自己的国旗插在了小岛最显眼的位置。当甲国的队长带领士兵回来时，一切已经晚了。

由此可见，为自己的团队设立一个比较合理的目标，对于一位有远见卓识的领导者来说并非一件难事。但是，要实现这个目标，作为团队的首领就应该矢志不移，不要被“漂亮的蝴蝶”迷了眼，随便偏离了自己确定的目标。作为学校领导者，会面临许多困难、歧路或诱惑，譬如可能学校在你多年的苦心经营下，还没有显现什么骄人的成就；也可能你刚到这所学校，想马上让学校变个样来验证一下你的能力；抑或是觉得他人的管理经验比较先进，想学习借鉴一下……但你是否想到，你的目标朝令夕改，会让教师和学生无所适从，整个学校的人员都会穷于应付这些不确定的命令，大家在疲于奔命之余，会对你失去信任感，这又谈何实现学校的宏伟蓝图？

任何事物的成长，都是从量变到质变的过程，学校的发展也是如此。这就要求校长要有一颗坚定的心，面对自己确定的目标不能三心二意，不能人云亦云，看到别的学校在某一方面取得了成功，就去掉转船头要跟上别人的步伐，这样不仅背离了自己确立的目标，也会令一切努力前功尽弃。因此，对于学校管理者来说，要时刻擦亮自己的眼睛，要有一种对目标矢志不渝、不达目标不罢休的精神，要在工作中不断研究、探索、实践、反思、创新，这样才可能真正打造出品牌学校，才能使自己成为新时代的校长。