近日，第十三届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛在河南科技大学举行，作为学生会团工委书记的刘妍，正在为会场太热发愁。联系寻找干冰、装桶、分发展区，一通忙，会场里的高温慢慢降下来。

为了这次比赛的筹备工作，刘妍每天都和小伙伴们忙到寝室锁门，甚至会在学生会办公室熬个通宵。“整个人都像脱了层皮，但老师放心把工作交给我们，我们就一定要干好。通过这种课外锻炼，我的组织领导能力得到了提高。”刘妍说。

把大型活动的组织工作放心地交给学生，正是河南科技大学课外培养的一个缩影。近年来，该校制订了一系列课外培养制度，建立了六大课外培养模块、12条课外培养路径以及完善的考评体系，进行课外课内“双轨并行，融合联动”的人才培养模式新探索。

在河南科技大学材料科学与工程学院，有一个特殊的“班级”——梦想一班。

“它不是行政班级，也不是一个班级，而是一个帮助学生实现目标的平台。”曾任该学院党委副书记的程光耀，是“梦想一班”的发起者。在他看来，当一些有共同梦想的学生在一起奋斗时，就加入了“梦想一班”。

“梦想一班”共设立了立德、志愿、创业、明心、运动、文艺等10个梦想班。程光耀举例向记者介绍，创新梦想班，让创新在学生力所能及的地方真正落地生根；志愿梦想班，是引领学生在志愿服务活动中，提升奉献、友爱、互助的精神；运动梦想班，是引领学生积极“走出宿舍、走下网络、走向操场”，磨练意志，提高身体素质……

之所以开展“梦想一班”这种课外培养工作，源自于河南科技大学在全校范围内的一项调查。调查显示，有88%的学生认为，大学期间对自己影响最大的事发生在课外，大学生在课外学到了许多课堂上难以企及的知识和社会行为方式。越来越多的学生通过课外参与社会实践和各种文化活动，提升自己的综合素质。

2014年，河南科技大学提出了建立课内课外共同培养人才的构想，即在推进课程教学改革的基础上，重新打造课外活动，摒弃过去那种“课外活动的目的是丰富大学生业余文化生活”的传统观念。

“课内培养与课外培养是大学教育两个不可分割的组成部分，如车之两轮、鸟之两翼，共同发挥着对人才的培养作用。”对课内课外“双轨并行，融合联动”人才培养模式有着深入研究的学生工作处处长杨国欣教授说。

“窝在学校宿舍里看问题，容易表象化、片面化，只有真正去实践，才会有更深刻的认知。”人文学院社会工作专业的大三学生张晋烨带领团队成员，用半年时间，对丹江口水库移民的社区安置问题进行了详细的调研。

虽然条件艰苦，受了不少罪，但张晋烨认为一切的付出都是值得的，他们带着这份调研报告，出现在今年河南省“挑战杯”的决赛赛场。

护理学院大三的崔文豪，也是一个“爱折腾”的学生。从大一开始，他坚持参加学校助残济困、文艺演出、环保宣传、社区义诊等爱心志愿活动。2016年，担任学院学生会主席后，崔文豪带领学院志愿服务团队来到汝阳县贫困村，开展暑期“三下乡”社会实践支医活动，他在全国大中专学生社会实践“千校千项”成果遴选活动中获“实践组织带头人”称号。

去年10月，中国大学生方程式汽车大赛开赛，河南科技大学学生驾驶自己打造的第六代“河洛风”赛车在赛道上风驰电掣，这是河南科技大学第七次作为河南省唯一高校参赛。

“河洛风赛车队以赛车为平台，实现了理论与实践紧密对接，课内与课外相映互动，使学生得到了全方位的培养。”车辆与交通工程学院院长徐斌说出了“秘诀”。