□许朝军

近日，教育部召开“办实事 见实效”系列第二场新闻发布会，介绍加强中小学“五项管理”工作成效。教育部基础教育司司长吕玉刚在会上表示，关于睡眠管理，要防止干扰，落实3个“中断机制”，要求作业、校外培训、网络游戏都要为保障学生睡眠“让路”。

保证充足的睡眠，已经被列入中小学“五项管理”的重点，而此次教育部有关负责人再次提出推行3个“中断机制”，为保证中小学生能有充足睡眠，提供了更加有效的干预和科学支撑。

所谓3个“中断机制”，也就是如果学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，学生到了休息时间应该睡眠但仍在进行或者接受校外培训的，或者正在热火进行网络游戏的，应该采取“中断机制”。对作业、校外培训和网络游戏及时叫停，进而从根本上排除可能影响学生正常睡眠的各种干扰因素，保证充足睡眠。

“中断机制”如若落实到位，对于保障学生睡眠来说，成效可期。关键在于，“中断机制”的作用、意义及成效必须建立在实施主体行为到位的前提下。也就是说，首要的是要解决好“谁来中断”“如何中断”等问题。

“中断机制”的落实很大程度上有赖于家长。从“中断机制”的指向对象分析，在学生到了就寝时间时能采取“中断作业”“中断培训”“中断游戏”干预的“主角”是家长。作为课外、校外时间的陪伴监护主体，在监督孩子作业完成、科学使用手机上，家长承担主要责任。而近距离陪伴监护也让家长对“中断机制”的执行和落实更有发言权和监督权。

教育部门、学校、教师应与家庭密切配合，通过家庭教育指导、沟通交流，帮助家长进一步端正思想、认识，正确对待学业和健康成长的关系，做到科学干预，确保孩子睡眠时间及质量。更要指导家长学会科学处理“中断机制”，针对不同类型孩子的认知特点、思维品质、生活习惯、性格特征、心理特性等，采取积极有效的方法和措施，让“中断机制”既科学、理性、到位，又不乏亲和、温暖和爱。

与此同时，另外的“中断”主体角色同样不容忽略，那就是作业的设计主体教师、校外培训的实施主体举办人和相关网络平台。从这个意义上看，教师设计作业必须科学精准、丰富多彩，并体现分类分层次布置、书面和实践性结合的特征，保证不影响学生睡眠。各大网游平台、培训机构更应带头落实青少年模式和时长限制模式，在科学鉴别、防火墙设置、程序设计等方面保证中小学生能按时终止、超限叫停、违规封号、实名审查等，建立科学的保护屏障。如此，才能确保“中断机制”落实到位，还学生充足睡眠，让学生健康成长。