湖州职业技术学院工业过程自动化技术专业群（以下简称“专业群”）自创建以来，始终把教育教学放进区域发展的战略空间加以考量，对接产业建专业，办好专业促产业，为区域经济社会发展贡献“湖职”智慧。

    专业群先后被评为国家生产性实训基地、国家“双师型”教师培养培训基地、国家智能制造生产性实训基地、国家“1+X”证书制度试点院校等21项标志性成果。2020年，专业群凭借优秀的办学成果和育人质量，立项为浙江省高水平专业群，事业发展迈向新阶段。一路走来，专业群紧紧围绕“双高”建设总体目标，全面推进“双高”建设任务并取得了阶段性成效，示范引领和辐射带动作用不断彰显。

    构建“五层四纵”运行矩阵，赋能专业群建设高质量发展

    为推进专业群发展，设计了学校机构层、学院执行机构层、载体层、路径层和执行层，层层递进，强化了专业群建设的顶层设计，消除政策壁垒，增强执行力和经费保障。学校机构层主要加强“双高”建设的功能设计与机制设计，主要包括“双高”建设处（合署教务处）、思政教育中心（包括湖州中小学劳动思政教育基地和环太湖劳模工匠学院）、督导评估中心、科技与服务地方中心四个主要机构。学院执行机构层设计了“双高”建设办、专业思政建设办、校企工匠学院（下设6个技能工匠坊、2个大师工作室）、研发中心与专业教研室。载体层设计了人才培养方案、课程标准与绿色制造标准、资源建设和考核评价。路径层设计了职业核心能力、职业核心素养、职业核心精神、职业核心技能。执行层设计了“第一课堂”“第二课堂”“第三课堂”和工匠学院。

    构建“三课堂+红绿蓝”与“一平台、四路径、六融入”思政育人模式

    通过学校“第一课堂”“第二课堂”及顶岗实习“第三课堂”，形成“三个课堂”联动。成立了传承红色根脉、推动绿色发展、培养蓝领工匠的“红绿蓝”思政联盟，培养坚守红色根脉工匠型时代新人。学校以立德树人为根本任务，依托“思政名师工作室”这一平台，以工匠素养、工匠精神、工匠技艺、职业核心能力为路径开发教学模块，并有效融入专业标准、课程标准、课堂教学、教材建设、授课计划和课业，实现“思政+专业+技能”的育人模式。在二级学院设置了思政名师工作室，按照“三核心”路径设计思政资源，以诊改办的督导评估为反馈，形成了思政运行机制。

    专业群发挥学校作为浙江省首批党建示范高校建设单位的优势，将党建与课程思政有机融合，将课程思政与“红色工匠”有机结合。积极开展课程思政教学组织建设和教学研究，3门课程获批浙江省课程思政示范课程，3个项目获批浙江省课程思政教学研究项目立项，“绿色智造”专业群教学团队获批省级课程思政示范基层教学组织。智能制造与电梯学院教工第二党支部入选全国高校党建工作样板支部培育创建单位。

    凸显“匠心、匠技、匠创”，构建“层次+模块”课程体系

    专业群瞄准工业过程关键共性技术，对接“绿色智造”岗位综合能力提升需求，确定“绿色智造”人才培养规格，为区域产业提供“绿色智造”人才和技术支持。

    以校企共建“工匠学院”为平台，实施现代学徒制人才培养改革，凸显“匠心、匠技、匠创”，构建“层次+模块”课程体系，以“育人+人才+技术”为路径，与天能集团等共建产业学院，实施“双主体”育人。专业群积极开展“1+X”证书试点，学生连续三年全部获得工业机器人操作与运维、机械产品三维模型设计等证书。专业群以工匠精神、工匠素养、工匠技艺培养为目标，推行“通用能力、素养水平、专业能力、发展能力、美体水平”相结合的“五位一体”培育模式。专业群组建“工匠创新班”，采取项目化教学、综合实践、技能大赛、创新创业大赛相结合的模式培养学生独立解决问题的能力，强化学生的职业意识、质量意识、创新意识。

    专业群构建“层次+模块”的课程体系，培养适应新技术发展的工匠型人才，按照“岗位模块”对接“课程模块”的设计方法，在课程体系上划分了通用能力、专业能力和创新能力三个层次，并设计了工业网络课程子模块等9个子模块，形成“匠心、匠技、匠创”的工匠人才能力递进课程体系。对接合作企业的云资源平台与学校的教学资源库，开发“真实案例+情景项目”的课程资源。建成“过程控制与自动化仪表”国家精品资源共享课，省级精品在线课程8门、校级精品课程12门。

    构建“企研究院+校研发中心”模式，提升社会服务质量

    构建“企研究院+校研发中心”模式，实现技术互补增效与科教融汇。企业研究院对接工业过程自动化研发中心、机器人系统集成与智能装备研发中心，实现技术互补、优势资源互补，提高效能。近三年，依托环太湖劳模工匠学院和专业产教联盟等载体面向湖州市“2+8”高能级平台与“4210”现代产业体系，在智能制造和装备制造领域与企业开展液压机器人关键技术等方面的产教学研平台建设及科技服务。与吉利集团合作开展设备智能化升级、工业网络控制研发；与久立集团共建“未来工厂”，形成技术共同体。实施高端人才共引共进计划，解决校企技术瓶颈。

    机器人系统集成与智能装备重点实验室获批立项为市级重点实验室。湖州电梯产教融合工匠学院获批浙江省产教融合实践基地，获批省级产学合作协同育人项目2项。

    依托“培训基地、教师创新团队”平台，打造高水平教学团队

    依托“智能制造‘双师型’教师培养培训基地”和浙江省首批教师创新团队，联合罗克韦尔等企业，实施“一师一企”制度，通过教师到企业挂职锻炼等方式，形成完整的教师技能培养体系。创新“体验式”和“案例+任务+研讨”的培训模式，群内80%以上的专任教师能够参与企业技术革新等绿色化、智能化发展项目，“双师”素质比例达到90%以上；专业群内教师实现“校企双栖”，在提升教师职业能力与水平的同时，强化教师“双师”素质的培养。

    专业群依托产业联盟内的专家学者，打造“绿色智造”教学创新团队；采用“一课双师”等教学组织形式，形成优势互补型教学团队。依托技能大师工作室等，打造工作室品牌。柔性引进企业专家成立大师工作室，与校内青年教师组成混编教学团队，双向提升专业理论和专业技能水平，发挥名匠名师“传帮带”作用。

    未来，工业过程自动化技术专业群深入对接湖州市“2+8”高能级平台、八大新兴产业链对应用型人才的新需求，努力建设成“区域离不开、业内都认同、省内外可交流”的高水平专业群，为区域经济社会发展与产业转型升级提供强大人才支持。  （湖州职业技术学院智能制造与电梯学院院长 何彦虎）