□本报通讯员 刘华良

江山市学前教育尤其是农村学前教育，近年来创造了“三高”：一是教师待遇和在编人数逐年提高，二是公办园和普惠性幼儿园占比升高，三是学前教育公共服务水平和保教质量不断走高。江山市教育局职成教科幼教负责人周艳说，这些年，为了这份爱的事业，江山幼教人一直“奔跑”在路上。

吴村位于江山市贺村镇西部7公里处，离市区大约20公里。去年9月，江山市江滨幼儿园园长助理徐慧萍和教师邱佳结伴来到吴村幼儿园任教。徐慧萍算过，一天两次往返，一周就是10次；每次跑20公里，一周就是200公里。“农村幼儿园师资紧张，平常上班时间要照看班级幼儿和组织各类活动，环境创设和教玩具制作通常是在周末加班完成的，路程还得往上加。”她说，“虽然辛苦，但看到越来越适宜幼儿成长的环境和农村孩子开心游戏时的笑脸，觉得一切都值得。”

像这样从城里“跑”下乡的教师，江山还有很多。去年，江山市城东幼儿园教师徐静带着几位年轻教师下乡，来到了离市区13.3公里的江山市清湖街道花园岗村中心幼儿园。在经历了省一级幼儿园评比、特色园本课程构建、游戏化课程开发等工作，以及与农村孩子朝夕相处后，不少下乡教师都对这里产生了感情：“看着幼儿园和孩子们的巨大变化，有点舍不得回城了。”

江山市江滨幼儿教育集团园长周玉芳也总是隔三岔五往乡下跑。2017年12月，该园托管的吴村幼儿园接受浙江省二级幼儿园等级评估，同时集团的另一所分园礼贤幼儿园被列为浙江省教育基本现代化市评估对象。那段时间，她几乎天天两头跑。目前，这两所农村幼儿园都已逐渐步入正轨。而预计于2020年开园的江东幼儿园确定由江滨幼儿园托管，她又将开始步入新的“跑”道。

针对“公办园质量不均衡”“民办园难监管”等问题，江山市按照地理位置划分并设立了5个督学中心。作为教育局的“派出机构”，督学中心负责跟乡镇、村沟通，把政府的各项政策文件落到实处。对于区域内的幼儿园，督学中心要全程监管办园管理、教育教学研究活动和业务范围内的安全工作。

5个督学中心中，峡口督学中心是地理位置最为偏远、管辖幼儿园分布最分散的一个。如何做好辖区内的学前教育发展工作，提升整体学前教育质量，这是幼教干部杨媛经常思考的问题。“底子薄、范围广，自己单干肯定行不通。”她决定联合辖区内的7位公派教师，一起来提升农村教师的专业水平。于是，她鼓励公派教师担任指导教师，并成立针对不同教学领域的专项提升小组，每月开展一次培训，为学习机会较少的乡村教师提供学习、交流、提升专业能力的平台。

杨媛也没闲着，抽空就往辖区的各个幼儿园里跑。如在“去小学化”现象的专项检查中，她一天最多要跑5家幼儿园。同时，她还约谈了辖区内不少园长，要求对教育教学中存在的小学化内容进行整改。“要让农村孩子享受到更优质、更均衡的学前教育，我们愿意一直‘奔跑’下去。”杨媛说。