□罗树庚

此次出台的《减负方案》对“观念”的转变尤为重视。《减负方案》强调家长要转变“育儿观”，对孩子有正确合理的预期，树立科学的育儿观念。生活中，如果我们要让鱼儿离开水和猴子比赛爬树，大家一定会觉得这太荒唐了，但在家庭教育中，这样的现象屡见不鲜。有许多家长不顾孩子的实际情况，明明是一朵花儿，非得想方设法让他变成树；明明是一棵桂花树，非得千方百计把他变成白杨树。《减负方案》旗帜鲜明地指出，家长要转变育儿观念，理性帮助孩子确定成长目标，保障孩子的睡眠时间，把孩子的身心健康成长放在首位。根据孩子的兴趣和现状谨慎选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班。

《减负方案》强调教育工作者要转变“学生观”，促进学生个性化、多元化发展，促进学生身心健康发展。《减负方案》对教学、作业、考试、评价、招生等学校教育的全过程，都提出了非常明确、细致、可操作的要求。目前，有相当一部分教师过于看重分数，尤其是与升学息息相关科目的分数。为此，他们挤占思政、音乐、体育、美术、劳动实践等课程和活动的课时，还习以为常。《减负方案》能不能落地，关键还是在教育工作者的观念是否能转变。

《减负方案》强调政府、社会要转变“用人观”，树立正确的人才观。减负的前提与基础是转变人才观念，减轻中小学生过重课业负担是一个系统工程，需要政府、全社会共同参与。此次出台的《减负方案》强调政府要转变管理、监督职能。同时也明确指出，教育行政部门要重构评价标准。《减负方案》提出了政府应该转变的评价观念。

（作者为宁波市名校长、宁波国家高新区实验学校校长、省特级教师）