广东省深圳市南山区前海学校（以下简称“前海学校”）始建于2003年。这里自然与人文环境优越，是南山区规模较大的单体学校。学校自创建以来，始终以“办好人民满意的教育”为追求，坚持“质量立校、特色扬校、民主理校、文化厚校”的办学方略，坚守为党育人、为国育才初心使命，与时俱进，在大数据时代背景下创新教育理念，提出“定制教育——成就每个人的奇迹”的办学理念，设定多元化发展目标，精准服务学生个性化发展需求，自主开发出多项特色课程。在“定制教育”指引下，前海学校逐步发展成为一所“学生向往、家长满意度高”的优质学校。

    有教无类，因材施教

    前海学校提出的“定制教育”办学理念，是指运用大数据，根据学生的个人潜质、喜好和人生发展需求，为学生定制个性化教育，摆脱同质化的单模式教育。在“定制教育”中，学生的个性差异、个人潜能都能得到彰显；学校通过创造良好的育人环境把学生个体先天的“优质条件”牵引出来，用教育智慧资源充实学生多彩人生，使学生的个性特征与学习环境之间达到平衡，从而得到健康、自信、充实的个性发展；学校充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，释放学生的生命潜能，突破各种限制；学生实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越。为了实现以上目标，前海学校构建了“三定三制”的教育模式。“三定”是定基础、定需求、定学生的个性目标；“三制”是制课程、制教学、制评价。“三定三制”教育模式形成了一个动态的“生态圈”：前期确定的基础和目标决定了以后阶段的教学要求和考评，考评及反馈情况对学生的需求定位和目标再进行动态调整和修订。学校着眼于培养和提高学生的综合素养，逐步完善活力课堂，打造和谐校园，提高课堂教学的实效性。同时，学校着眼于教师专业发展，提高教师的专业技能和人文素养，实现学校“自然力、思想力、文化力、教师力、科技力、课程力”六大能力全面提升的终极目标。

    教育为基，文化为魂

    作为一名“一专多能”的现代复合型管理者，前海学校党总支书记唐毅兵深刻认识到文化铸魂育人的功能，在30多年的教学和管理生涯中，与时俱进、守正创新，提出了“13355679”文化理念。

    具体来讲，“1”是指“一个办学理念：定制教育——成就每个人的奇迹”。“33”是指“三定三制”教育模式。“55”是指“五育并举”评价模式和“五维课堂”课堂文化。其中，“五育并举”评价模式为突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育。“五维课堂”课堂文化涉及以下内容：“本”：教师以教学目标为核心，创造性地使用教材；“纲”：教师依据课程整体大纲，探索连贯系统的教学模式；“度”：教师根据学生特质，定制每名学生的学习进度；“时”：教师建立智库，打破学习的时空限制，实现学习的连续性；“界”：教师借助开放的大数据，为学生提供“无墙”教室。“6”是指六大提升发展维度，即自然力、思想力、文化力、教师力、科技力、课程力。“7”是指“七大学院”定制课程体系，即文学院课程、理学院课程、科学院课程、艺学院课程、体学院课程、社学院课程、国际学院课程。“9”是指“九个一”（一生受用的行为习惯、一项突出的生活技能、一路伴随的艺术修炼、一个强劲的健美体魄、一副流利的演说口才、一套科学的思维方式、一手漂亮的软硬书法、一些善良的互助伙伴、一种优秀的学科素养）的综合评价体系，即学生成长目标。

    文化是凝聚力、是战斗力、是生产力，这在前海学校的教育实践中得到充分体现。

    砥砺深耕，载誉前行

    得益于时代的发展提出的新挑战，得益于“定制教育”办学理念的指引，得益于全体教职员工的共同努力，前海学校先后获得国际生态学校、全国青少年校园足球特色学校、全国生态文明教育特色学校、中国基础英语素质教育实验基地、广东省基础教育数学基地学校、清华大学人文学院人文教育发展研究中心创新实验学校、广东省义务教育规范学校、深圳市书香校园、深圳市教育系统先进单位、深圳市少先队红旗大队等40余项市区级以上荣誉称号。目前，学校共有任课教师223名，在市区级以上多学科技能竞赛中，多名学科教师获得各级教师技能大赛一等奖、南山区“百花奖”特等奖、演讲比赛特等奖等荣誉。有500多人次获得各类个人奖项，其中国家奖项23项、省级奖项13项、市级奖项39项、区级奖项217项。同时，已立项“基于大数据驱动下定制教育实践研究”等各级课题24项，开展深入研究和创新。

    伴随着时代的发展和社会对人才的要求愈发多元化，素质教育的战略意义不断凸显。深入推进素质教育，着力提高教育质量，培育高素质创新人才，是前海学校承担的一项重大而紧迫的任务。前海学校秉承深圳市“敢为天下先”的勇气和创新精神，在教育改革的路上迈出至关重要的一步，并在探索中持续优化。未来，前海学校将继续在变局中寻求创新与突破，行稳致远，久久为功，在立德树人的路上奋斗不止、坚毅前行。

    （陈兵）