□ 黄莉萍

3月21日傍晚时分，浙江师范大学校园内，忙碌了一天的青田县教育局人事科科长楼春富轻轻舒了一口气，“今天定了31位优秀毕业生，加上年前的两批招聘，基本完成了今年的招聘任务”。

随着各高校在3月的陆续开学，我省各地教育局也先后开启了新教师的招聘工作。“师范类院校的‘省优’‘校优’毕业生、非师范类名校优秀毕业生和高学历毕业生，都是校长们喜欢的‘菜’。这是他们在用人实践中不断总结出来的。”绍兴市柯桥区教育局人事科副科长操梅霞介绍，为了“抢”到“称心”的优秀毕业生，该区的新教师招聘工作已经连续几年在大学生毕业前一年的10月就开始启动了。

不断拉长的新教师招聘季

2017年11月，杭州市某区的教师招聘启事中，因为有着“全市领先的年收入、高学历人才安家补助、优秀教师奖励、人才公寓”等“关键词”，在吸引目标人才的同时也引起了各地在职教师们的热议。“只要当地政府有经济实力又真正重视教育，给予教师应有的尊重和待遇，优秀人才自然‘闻风而至’！”一位校长坦言，这对于同一城市的其他区域是不小的压力。

“像我们常山这样欠发达的地区，要想招到优秀人才，就得‘先下手’‘广撒网’！”2017年10月到12月，常山县教育局人事科副科长王成几乎都在出差，“我们不仅跑浙江师范大学、江西师范大学、安徽师范大学、杭州师范大学等附近院校，还尝试着赴哈尔滨师范大学、湖南师范大学、云南师范大学等地举行招聘专场，效果不错”。王成说的效果，指的是提前招聘到的50名新教师中，有研究生6人，‘211’以上院校毕业生5人。“3个‘985’呢，以前想都不敢想。”王成告诉记者，尝到提前招聘的甜头后，该县一边将每年用编计划的60%用于提前批招聘，一边不断通过补偿学费、给予住房优惠等政策，实现新教师整体素质不断提升的目标，“不仅要招得进，还要留得住”。

“只要让教师能和当地公务员真正享受同等待遇，教师的流失率就会大大降低。”一位山区某县的教育局人事科科长介绍，该县每年都会有约100名教师因为跳槽或服务期满而选择离开，“加上自然的教师退休等因素，每年我们的招聘压力真不小”。

“提前招聘，不仅时间要提前，招聘程序也要简化。”操梅霞介绍，柯桥区对于重点锁定的复旦大学、浙江大学、华东师范大学等名校优秀本科生，具备“211”工程院校或“双一流”院校本科学历背景的硕博士生，都给予直接进入面试环节的待遇。“今年，我们音体美专业也锁定了知名度较高的中国音乐学院等院校的毕业生。”她说。

多层次的人才争夺战

柯桥中学物理教师曹国伟是柯桥区2016年通过提前招聘进来的一位浙江大学博士生。“去浙大上学前，我的基础教育都是在柯桥完成的。拿到博士学位放弃杭州的工作机会而回家乡当老师，一开始确实有很多人表示不解。”工作已近2年的曹国伟丝毫不后悔自己当初的选择，柯桥不仅政策好，教育工作者受尊重，“教育实力强也是我选择的一个原因”。曹国伟刚进柯桥中学，学校就安排了一位名师作为他的师傅，半年后，又安排了另一位专长不同的名师任他的师傅。“这对我的成长帮助很大。”曹国伟说。

“系统地提前到目标院校开展招聘工作，是从2015年开始的。刚开始比较谨慎，当年在重点锁定的名牌高校内只招了十多个。”操梅霞说，“心里没底，怕招来的高层次人才不合学校胃口”。很快，2016年这个数字就翻了一番。截至目前，该区2018年校园批高层次人才引进已签约40名，其中一半以上是硕士生。“步子越迈越大，是因为校长们那边的用人反馈很好。”更让操梅霞和同事们心里有底的是，“要培养学生核心素养、思维能力，就需要具备同样素养的聪明的教师”。

2017年初，杭州市某区的新教师招聘启事曾引起业界的一片哗然。启事上要求，全区所有中小学新教师的应聘基本条件是必须具备研究生及以上学历。

“有学历不会教书的例子不少呀，唯学历论是不是太绝对了？”“小学教师也一定要研究生毕业？粉笔字、拼音等基础拿得下来吗？”“没毛病，北京、上海的不少小学都有名校博士教呢！”……

“不同的岗位应细分不同的招聘要求。”采访中，不少提前进入高校招聘高素质人才的地市教育局人事部门负责人表示，除了提前招聘，还会有专场招聘、面向社会公开招聘等三四个批次的招聘工作，并根据学校用人要求细分每个批次各个岗位的应聘条件。

“对于我们农村小学来说，在现有人员编制条件下，我们更需要有一项专业技能的全科教师。”常山县湖东中心小学校长刘芳赟认为，希望师范院校多培养，人事部门多招聘“热爱教育，热爱孩子，综合能力强的新教师”。

未来教师素养“民间版”

2017年12月，杭州市第十三中学教育集团总校长屈强参加了西湖区教育局在华东师范大学的一次招聘会。“这次提前招聘，我们只招6所名牌高校的优秀毕业生。”但现场竞争的激烈程度令屈强有些吃惊又有些惊喜，“一个岗位吸引那么多省优、校优毕业生抢夺，说明咱们教育行业越来越被看好”。

“现在的教育环境越来越好，像我们区的财政保障近年来就特别给力，不仅让教师和公务员待遇基本一样；还通过各种表彰，让三分之一的教师都能得到区级以上奖励；通过各种梯队培养，促使得教师们向上的劲头很足。”操梅霞同时表示，柯桥区的教师待遇不错，教师岗位也难考，“我们的要求很严格”。

“我们更多地看他们的应变能力，阅读、思考、解答、归纳等能力。”多次参与提前招聘面试环节的柯桥区鲁迅中学校长张惠民介绍，面试中他们更多考察的是毕业生的综合素质。实际上，作为用人单位负责人，张惠民也很满意于这样的进人方式。2016年、2017年，该校先后招入4名浙江大学的毕业生。“2016年进来的两位教师高一任教一年后顺利升入高二任课，这在以往的新教师中是比较少的。4位中有3位担任了班主任，而且干得很不错。”张惠民坦言，“也许他们的专业不是完全对口，教学理论有暂时的缺陷，但这些新教师学习能力强，思维敏捷，知识面开阔，很受学生欢迎。”

那么，作为用人单位负责人的校长们，都对新教师有什么样的期待？

“教师是良心活，也是辛苦活。要成为教师，就要静得下心，想得出法子，教书又育人，方能开辟出一片新天地。”

“对于新教师，我看重的是职业心态、职业定位、刻苦程度、合作意识、学习力、上进心等。”

“现在教师不仅要教书，更要育人。教师接受新事物的能力，对问题的敏感性等都能感染到学生；教师的综合素养、气度、为人，甚至课外对人的方式，学生也看着学的……”

……

而作为教师自己，又是如何看待自己的职业要求的呢？

“随着老百姓对教育的要求不断提高，未来的教师我认为肯定压力越来越大。”教师叶秀认为，“首先还是得喜欢它，然后不断提高自己去做好它”。

“就时下高歌猛进的教育改革潮流来看，目前学校所需要的必然是‘学高身正’的高能学习型人才，说白了就是需要潜力股更胜于绩优股。”杭州滨兴学校教师姚贺国认为，教育的未来必将属于能在智慧教育浪潮中弄潮的新学习型人才。

“我的课堂，会让学生涉及一些学科前沿的东西。我看中学生碰到问题解决问题的能力，更看中学生发现和寻找问题的能力。”“博士”教师曹国伟的课堂并不拘于大纲内容和考试范围，“我更希望能引发学生对物理学科的兴趣，激发他们课后通过各种渠道自主学习更未来的领域”。