□江山市清湖高级中学 徐 典

作为一名中学历史教师，如何提高自己的职业成就感和幸福感？我认为应尽量在师德、学识和教法这三个方面深下功夫，努力做到“高”“富”“帅”。

一、“高”，即师德高尚

教师的一言一行都会对学生产生强烈的导向性和示范性，教师只有自身品德高尚才能在教育教学上正面影响学生。同时，教师对自己高标准严要求，自然能够更好地促进学生的学习和终身成长。

二、“富”，即学富五车

中学历史涉及古今中外人类社会发展所有过程和人类活动所有领域，涵盖知识内容非常丰富和鲜活，政治、军事、经济、文化、天文、地理等无所不包，这就决定中学历史教师必须有终身学习意识，坚持不断地学习和积累，钻研教材，才能厚积薄发、水到渠成地把历史课上得深入浅出，生动出彩。中学历史教师知识面有多广，专业水平就有多深，课堂就有多精彩。

除了知识广度，还要有理论厚度，不然只是把学生大脑当成一个筐，学生学得越多越没头绪。中学历史既是一门基础性的人文学科，也是一门涵盖内容极为丰富的专业性学科。中学教师必须具有扎实的教育教学理论和专业学科素养，如唯物史观、全球史观、文明史观、发展史观等史学思维，才能在教学上帮助学生串起知识点，架起主题框架，拨云见日、事半功倍，从而达到教学的最佳效果。

三、“帅”，即教法恰当、有灵气、有效果

兴趣是最好的老师，中学历史头绪繁多，有时难免枯燥乏味，教师要善于通过设计教学环节来提高学生学习兴趣。只要符合学生实际，有利于学生学习成长，就要大胆尝试。

历史学科的多元化趋势，迫使历史教师必须具有多种学科文化素养，才能帮助学生打破学科隔阂。例如：讲述唐诗、宋词、元曲等需要一定文学素养；讲述新航路开辟需要地理专业知识；讲述牛顿、爱因斯坦、达尔文等需要相应的自然科学知识；等等。这些都需要平时日积月累、博闻强识，才能在需要时谈古论今、信手拈来，才能更好地帮助学生实现知识之间的迁移。