□ 黄莉萍

“他或孤单，或被打击，或举手投足都觉尴尬，或总没完没了地扰人……青少年就是变成王子前的青蛙。”全美促进中学改革协会执行总监埃瑞卡拿起大大的青蛙玩偶对着在场的中方校长们说：“我们要以亲吻青蛙的心态去和学生交流。”

10月19日，由省教育厅和美国全美促进中学改革协会共同主办的中美校长论坛在杭州育才中学举行。中美双方近70位初中校长围绕“怎样建设一所优质学校”，分享经验，交流心得。

中美好学校的共同点

“我们一定要和孩子仔细交流，看清楚他们的本质，知道他们将成为什么样的人，帮助他们找到自己的道路。”埃瑞卡认为，只有用面对“可能成为和应该成为的人”的态度对待孩子，他才能成为应该成为的“那个人”，“这是重要而有意义的，要相信他们将来能做出了不起的事情”。

这些，正是埃瑞卡所带领的全美促进中学改革协会在做的事情。

“他们对世界充满美好的愿景；对受苦受难的人充满同情心，对动物充满爱心；好奇心特别强，兴趣广泛，乐于探索，却经常只有3分钟热度；情绪变化、起落太快，常常非常剧烈和令人难以预测；身体快速成长，心理需求剧增却有着各种不成熟带来的尴尬；对成人要求很高，却对自身的缺点视而不见……”即便如此，美国模范学校Stelve Corners中学校长罗伯特依然充满同情地说：“回想自己的青少年阶段，难道不是也充满问题和困难吗？”因而，他所在学校的教师，会根据脑科学在青少年每学习8~10分钟时给予他们时间和空间，让他们自行处理所学知识；会让学生多运动，以释放内心堆积的情绪和能量；增加实践实习的机会，多进行社交技能上的辅导……

“要将教育的关注点真正放在学生身上。”杭州育才中学校长郜晏中讲述了17年前那个没有校舍、没有教师的育才中学发展成为一所集团化的优质学校的故事。

“手写备课教案3遍，老师要像导演那样根据观众特点反复修改自己的‘剧本’。”

“每年，所有班主任和部分任课老师都要对所有学生进行实地家访，并将所闻、所见、所思写成报告。每年，我一定要将所有老师的家访报告读完，才开始制订下一年的工作计划。里面有太多的好建议。”

……

解析模范学校“模范”基因

“学术成绩优异、对成长发展的回应机制、社会公平性、学校组织结构与运作流程，学校需在这4个领域的多个维度上符合要求才能加入模范学校的行列。”艾瑞卡介绍，模范学校最大的特点是具有社会平等性，努力让学生都有平等的机会去追求自身的卓越，“暂时落后的学生，帮助他们赶上”。近日，美国“全美模范学校中国行”代表团一行20人到我省多所初中访问，就中学教学和管理与我省学校进行交流和探讨。“全美模范学校”是全美促进中学改革协会的重点项目之一，每年在全美范围内选拔具有示范作用的中学，并与世界各地的优质教育践行者开展交流活动。如今，美国已有18个州的465所学校成功加入到模范学校的行列。

“专注于让所有学生都能不断在学习中提高；关注社交及情绪发展对学生的学习产生的影响。”美国La Paz中学校长米申维埃荷这样阐述模范学校的公平原则。在La Paz中学，英语、历史、科学、数学等学科教师会组成团体小组，共同讨论如何帮助他们的学生获得成功；单个学科的教师们会组成专门的学科小组，讨论如何在有效评估中帮助学生提高。

“最牛的是他们为每一位学生提供一个支持系统。”一位中方校长感慨。

La Paz中学有个学生“20天计划和资源建造行动”。每一位学生都有相应的类似于个人成长档案的表格，不同学科的任课教师会在相应的位置“填空”。“我们会记录下来每位学生的成长细节，知道他们需要什么帮助。”La Paz中学还有个走班选修的“个别辅导课”。“每个学科教师都会给需要辅导的学生敲个印章，这样学生就能拿着自己的‘诊断书’选修相应的辅导课。”米申维埃荷介绍，即便为两三位学生，他们也会开出专门的课程。

“要尽可能提供条件帮助学生成长。”美方教师莫莉是一位区域“教研员”，她给中方校长送来“能提高学生学业成绩”的“礼物”——课堂要真正让学生们动起来，但需抓住学生注意力时，教师只需一个约定的手势，比如举高手臂；“你有问题吗？”“你们有什么问题要我回答吗？”明显后者表达了更欢迎学生提问的意味；每节课后，让学生想想今天哪个内容最重要，学会选择、判断、评价……

对此，曾经到美国多所模范学校交流的杭州市保俶塔实验学校校长周华松颇为感慨：“这些好的‘礼物’，中国也不少，但只是某些教师形成的随意性的经验，没有考虑将之更好地总结和传播，发挥更大的价值。”更令他动容的是，美国不少学校真正做到了深入学生。“设计各种量表、问卷、访谈，将每位学生的所有基本信息都登记在册。你要帮助某个人，要先了解他。”而美国模范学校将课程资源指向学生也触动了他，“真正为学生需要开设课程，这也是我们在这轮课改中应该关注的方向”。

面对中国校长的赞誉，米申维埃荷真诚地说，这些天在中国学校参观，发现很多学校的选修课开得非常好，特别是戏剧、书法等有着浓郁中国文化的课程引发美方校长的反思，“我们该如何传播自己国家的独特文化”。