其次，不同类型的高等院校满足了多样化的教育需求。以德国为例，德国的研究型大学和应用科学大学分别侧重于理论研究和实践应用，前者培养学术型人才，后者专注于技术应用和实践导向的教育。研究型大学与应用科学大学分工协作，不仅拓宽了学生的选择路径，也为各类企业和研究机构提供了多层次的人才支持。瑞士的高等教育系统由12所研究型大学和9所应用科学大学组成，研究型大学专注于基础研究，培养学术和科研人才，而应用科学大学则注重实践导向，培养能够适应市场需求的应用型人才。

　　最后，产教融合是欧洲发达国家培养创新人才的重要途径。许多欧洲高校与企业建立了密切合作关系，共同开发课程、参与研究项目，积极为学生提供实习和就业机会。例如，荷兰的高等教育机构广泛推行产学合作模式，学生在学习期间就参与企业的实际项目，毕业后能够迅速适应职场需求。芬兰则通过教育体系与科技产业的紧密联系，形成了以创新驱动为核心的经济模式。

　　人才是科技创新的驱动力，也是产业转型升级的重要推动力量。在新一轮科技革命和产业升级背景下，各国要想增强全球竞争力、确立全球产业中心地位，必须重视全球高端人才资源的聚集和高效配置。只有统筹教育、科技、人才事业，通过政策引领、制度创新、服务优化和创新生态营造，培养、吸引并留住高端创新型人才，才能进一步推动科技成果转化和技术创新，在全球竞争中占据更有利的位置。

　　（作者单位系上海外国语大学）