■本报记者 李益众

    除了偶尔叫学生站起来回答问题，杨敏澜整堂课什么都没有干。可当下课铃敲响的时候，绵竹市齐天学校校长尹顺华依然激动不已，他说：“这堂语文课上得太漂亮了。”

    “云平台互动教学”——

    影音同步、互动教学，农村师生足不出户享受优质资源

    事实上，这堂课并不是杨敏澜“上”的。上课的是远在数十公里之外的紫岩小学语文教师张勇。原来，杨敏澜和张勇所在的班级参与了“云平台互动教学”实验项目（简称ITCP项目），利用云平台实现两班师生同上一堂课，影音同步、互动教学。也就是说，杨敏澜和她的学生只是在观看张勇上课的视频。只是，跟录播不同的是，杨敏澜和齐天的孩子可以随时向张勇提问，张勇也完全知悉齐天的课堂状况，并随时与齐天的孩子进行零延时的互动。

    绵竹市于2013年9月正式启动实施ITCP项目。绵竹市教育信息与装备中心主任朱贵彦说，ITCP项目以技术手段实现“一校带多校”，促进城乡学校、教师、学生相互学习，共同成长，为农村地区教师的成长提供了新平台，推动了城乡教育均衡发展。

    电子备课——

    共建共享、便捷高效，信息化教学手段成为一种教学常态

    杨旭今年49岁，1983年开始从事教育工作，一直在村小任教。汶川地震后，杨旭所在的村小与其他4所村小合并成城区名校天河小学的一所分校（天齐分校）。

    在本部年轻教师的带动下，杨旭已经能较熟练上网，经常使用课件开展教学活动。不过，在天河小学校长王琴看来，全校教师在教学中熟练使用现代教育技术还仅仅是推动本部与分部（天齐分校）均衡发展的第一步。更核心的是借助电子备课等方式让两校教师共享优质资源，促进教师专业水平提升。

    目前，天河小学已建有功能强大的电子备课系统，设有超过200兆的学校资源库，建有电子图书6.5万余册。每人都配置一台电脑，进行电子备课。天河小学教导主任李永松说：“通过这样便捷高效的平台，廖老师时时得到史老师的指导，短时间内提升了自身语文教学素养。现在，廖勇老师的课堂更加自信、从容，时常出现妙语趣事。孩子们越来越喜欢廖老师的语文课。”

    硬件建设——

    城乡一体、均衡发展，确保每一个孩子都能享受优质信息化资源

    绵竹市教育局局长甘德福介绍，在推进教育信息化的过程中，绵竹市坚持“城乡一体，均衡发展”的战略。在初期，绵竹市教育局向剑南春有限公司借资1000万元（分三年还清），购买设备，打造城域网，租用绵竹广电网络公司光纤，将物理光纤铺设到每个学校，每年向广电网络公司付租金36万元，以最小的成本实现了千兆光纤网络校校通。

    2008年后，绵竹市利用“5·12”特大地震重建的机会，教育设施投入达1.6亿元。该市重新统筹规划学校校园网，将网络线、视频线、音频线“三线”铺入每间教室和功能室，实现“三线入室班班通”，并将校校通速度提升到万兆光纤，高规格建设好了学校校园网，解决了校内信息通道问题，确保优质资源快速通畅能送达每一间教室。目前，绵竹市80%的教室已配置了电子白板教学设备，并将尽快实现班级教育信息化设备全覆盖，把课堂教学作为教育信息化运用的主战场。