高二学农结束了，班主任田老师收到一封学生来信，信中诉说了自己的苦恼。这名学生在家很少做家务，学农过程中为了完成好分配的任务，她认真向同学讨教经验，但距离评比的标准依然有很大差距。3次内务评比都因为床铺不整齐被扣分。

    表彰会上，寝室没有得到优秀寝室称号。寝室长则以出色的个人能力获得了表彰。这名学生很沮丧，她被一个问题困扰着：优秀个体很容易被看见、被表彰，起点低但很努力的学生，他们的进步虽然不明显，但他们尽心尽力了，难道不能得到表彰吗？她为此很沮丧。

    这个案例呈现的是评价问题，如何进行评价才能发挥其育人功能？

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    截稿日期：12月10日