实验研究在幼儿教育研究中占有特殊的地位，是较重要的研究方法之一。教育实验类型繁多而复杂，由于研究对象性质和情境的不同，实验就有了不同的特点，从而表现为不同的类型。在实际的教育研究中，研究者应根据研究的目的、要求和现实条件，选择适当的实验类型。
自变量、因变量和无关变量是教育实验中必须明确的三类研究变量。研究者应科学地选择和确定自变量、因变量，最大限度地控制无关变量，从而保证实验研究的有效性、科学性.
教育实验研究包括准备、实施和总结三个阶段。教育实验研究的最基本的操作模式分类是：单组前后测实验、等组前后测实验、循环组实验。在幼儿教育研究中，等组前后测实验最为常用。