研究报告的质量与研究本身的质量水平和撰写研究报告的各个环节的技巧密切相关。教育科学研究报告的基本环节包括：确定题目及报告类型、提炼主题及选择材料、拟订写作框架、撰写研究报告、修改研究报告。

一、确定题目及报告类型
一个较大规模的研究课题，可以分为不同的子课题。总课题可以写成总的研究报告，每个子课题也可以拟定不同的题目形成不同的研究报告，每个研究报告可以从不同侧面反映研究成果。因此，确定与表述的研究结果密切相关的报告题目是撰写研究报告的关键一环。研究报告的题目要切中主题，简明、准确地反映研究问题，使读者清楚地了解报告的范围和内容。一般情况下，读者从研究报告的题目就可以判断出该研究报告是否对自己是有价值的，从而决定是否要读。
研究报告分为不同的类型，包括文献综述、调查报告、教育案例、个案研究报告、教育经验总结报告、教育实验报告等。在撰写研究报告之前，应该根据研究方法和实际需要来确定研究报告的类型。

二、提炼主题及选择材料
研究报告的主题是作者说明事物、阐明道理所表现出来的基本思想和观点，是作者想要表达的中心问题。主题的精心提炼，是写好研究报告的关键。研究报告的主题是基于研究而来，因此必须与研究主题保持一致。一般情况下，研究报告的主题就是研究开始时确立的主题，有的时候也可以根据实际研究和分析结果而改动。当一项研究课题为较大规模时，可以分为不同的子课题，需要在撰写报告时侧重不同的主题。研究报告的主题不宜过大，要集中一些，充分利用研究资料和研究结果。

要写好研究报告，准确表达研究报告的主题，必须有充足的与主题相关的材料。在撰写研究报告之前要广泛地收集资料。收集材料后还要对其进行分析综合、归纳整理、提取有价值的材料。在整理资料时要注意以下几点：
1．材料需紧紧围绕研究主题。所选取的材料要应是有代表性和说服力的典型的可靠的材料，准确把握材料的质量和数量。
2.由此及彼、由表及里，用最有说服力的材料来论证主题、表现主题，经过由浅入深的分析、推理、论证，最后得出科学的结论。
3．材料要生动新颖、有现实意义。
总之，材料的选择必须与文章的观点、主题相对称，力求将材料与观点、主题有机结合。

三、拟订写作框架
材料筛选后，经过深思熟虑，精心设计文章的层次结构，围绕研究主题制定一个比较详细的写作提纲。教育研究报告虽然没有统一的格式，但是基本结构是一样的，包括：课题提出的目的、意义；课题的研究过程、方法；研究结果的整理分析；讨论和结论等。写作提纲是作者对研究报告的设计蓝图。
写作提纲分条目提纲和观点提纲两类。条目提纲即从层次上列出研究报告的纲目，观点提纲即在条目提纲的基础之上列出各个部分所要叙述的观点。制定提纲的过程，也是理清写作思路的过程。理清写作思路要注意：首先，要明确中心思想，整篇文章及各个段落的中心都应该明确。围绕着一定的目的和中心，写作思路才能清晰。其次，论证方法要清楚，要考虑如何将观点与材料做到有机的统一，以及如何对中心论点和分论点做科学严密的论证。再次，文章结构要合理，研究报告的结构常常是树状，中心是主干，每个问题都是一个支干，支干又分出支干，支干越多文章越详细。

四、撰写研究报告
研究报告一般格式为：题目、作者与单位署名、摘要、文献综述、研究问题、研究假设、研究方法、研究结果、讨论、结论、结语、参考文献、附录。
撰写研究报告要抓住重点、关键、典型事例和数据来说明所研究的问题。研究报告由主要参与研究者来撰写。在撰写研究报告时应该注意以下几个问题：
1．研究报告应该及早做准备，实际上应该随着研究工作的进程，边工作边写作。要做好研究的计划。
2．论证要依据事实。所搜集的材料应该客观真实。
3．观点或材料要有序呈现，注意从事实中引出观点，做严谨的分析。
4．研究方法的选择要有科学性，要根据研究问题选择最适宜的研究方法，这样做出的结果才具有可靠性。
5．讨论部分应该实事求是，辨证地看待问题，对于研究结果的意义价值及适用性不能夸大。研究者应该分析存在的问题，就当前研究进一步提出新研究课题，使报告成为新研究的开始。
6．报告撰写时要认真思考，一般先列出提纲，注意各部分之间的逻辑关系。在写作中仍需查阅有关资料，来获得更多的信息。文字方面，从报告的可读性出发，语言应该准确精炼，避免采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
7．要注重科学道德。研究者应实事求是地对待他人的研究成果。在引用他人观点时应注明出处。还要客观地评价他人的研究成果。

五、修改研究报告
研究报告的初稿写完后，应该对其进行反复地推敲，不断修改、使之完善。修改研究报告不但要对文章内容进行核实、补充、删改，文字上也要认真推敲，必要时还可以对文章的结构进行适当的调整。文章修改后，还可以请他人对文章提出意见，再进行修改。经过反复推敲的文章才能达到比较成熟的程度。