行动研究是一种适应教育改革的小范围探索性的研究方法，它不是以建立理论或总结规律为目的的，而是以系统地、科学地解决实际问题为目的。引进行动研究对我国学前教育科学研究具有重要意义。这是因为它符合我国国情的需要，有助于实现多种方法的并用，并可开阔研究的收益面。
20世纪80年代以来，西方教育学者围绕着如何落实行动研究的问题，提出了不同的行动研究的过程模式。他们试图为教育实践者特别是教师提供直观的操作程序。行动研究的实施过程主要有以下几个环节：确定问题、收集信息与资源、制订计划、采取行动、实施观察、反思改进。
在运用行动研究的时候，研究者应该始终保持科学严谨的态度，把握研究的总体方向，有意识地进行主观控制，确保研究尽可能的处于可能范围内的最佳控制状态。行动研究的成效依赖于于广大教师积极自觉行动的支持和多方面人员的长期密切合作。