全日制义务教育语文课程标准(实验版修订稿)

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首页 > 教师 > 教师分享/2011-11-16 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
  8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
  9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵诗文50 篇(段)。
  10、喜爱图书,爱护图书
  (三)写话
  1、对写话有兴趣,写自己想说的话10 ,(写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。)
  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
  3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
  (四)口语交际
  1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
  3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
  4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
  5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
  6有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
  (五)综合性学习
  1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
  2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
  3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  第二学段(3-4 年级)
  (一)识字与写字
  1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
  2、累计认识常用汉字2500 个,其中11( 2000) 1800 个左右会写。
  3、12 能用部首查字法查字典,会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
  4、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
  5、有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。
  (二)阅读
  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、初步学会默读。13 做到不出声、不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
  3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
  4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
  5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
  6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
  7、学习略读,粗知文章大意。
  8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
  9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50 篇(段)。
  10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40 万字。
  (三)习作
  1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
  2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
  3、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
  4、能用简短的书信便条进行书面交际。
  5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的词句。
  6、根据表达的需要,使用冒号、引号。
  7、学习修改习作中有明显错误的词句。
  8、课内习作每学年16 次左右。
  (四)口语交际
  1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,14( 并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。) 养成向人请教,与人商讨的习惯。
  2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
  3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
  4、能具体生动地讲述故事,15( 努力用语言打动他人。)
  (五)综合性学习
  1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
  2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
  3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
  4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  第三学段(5-6 年级)
  (一)识字与写字
  1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000 个,其中2500个左右会写。
  2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一写的速度。
  3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
  (二)阅读
  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300 字。
  3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,16 体会其表达效果。
  4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
  5、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
  6、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
  7、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
  8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
  9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
  10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇(段)。
  11、17( 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读)。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100 万字。
  (三)习作
  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
  2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
  3、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
  4、学写读书笔记和常见应用文。
  5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
  6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
  7、课内习作每学年16 次左右。18( 40分钟能完成不少于400字的习作。) 习作要有一定速度
  (四)口语交际
  1、与人交流能尊重、理解对方。
  2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
  3、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
  4、表达要有条理,语气、语调适当。
  5、能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。
  6、在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
  (五)综合性学习
  1、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
  2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
  3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。