【设计意图】利用好书中的有效插图，引导学生利用眼、耳、脑多感官学习。

（三）学习en

下面要与n跳舞的是e，这次它们起了一个什么名字呢，我们一起学习它的读音。

1．出示书中插图提问：这个小男孩在做什么？引出“en”的读音。

2．学生自编“en”的顺口溜帮助记住读音。

3．小组四人轮流读“en”的四声，全班展示。

4．同桌两人合作，一人拿出声母卡片，另一人读出此声母与“en”所拼出的音节。

（四）学习in

n的下一个舞伴是i，它们在一起后读什么呢？

1．出示书中插图“树荫”，教师范读“in”，学生借助树荫的“荫”学习in的音。

2．学生自编“in”的顺口溜帮助记住读音。

3．开火车读“in”的四声。

4．教师拿出声母卡片，指名读出此声母与“in”所拼出的音节。

【设计意图】并非所有声母与“in”组合都有对应的汉字，所以在拼读上教师出示的声母应有所选择。

（五）区分学习un、ün

舞会进行到一半了，双胞胎u和ü也来了，这时可让n苦恼了，它们都要和n组合，我们该怎么区分它们呢？

1．出示un、ün，教师范读un、ün。

2．出示un、ün以及书中对应插图，引导学生观察un、ün的相同点及不同点。

3．鼓励学生小组内利用多种方法区分un、ün的音和形。

4．全班分享讨论结果。

【设计意图】这是本课的重点，也是本课的教学难点，易混的形和难记的音给学生带来一定的困难。要想让学生克服这一学习难点，最好的办法就是带领所有学生一起动脑解决问题，利用观察图画区分、小口诀区分、找不同点区分等各种方法，学生找到适合自己的区分办法可以更有效地克服难点。全班交流也可集思广益，事半功倍。

（六）学习整体认读音节yuɑn、yin

现在是多人舞蹈的时刻，我们的整体认读音节也来了，我们一起来看看它们的名字。

1．学习整体认读音节yuɑn。

（1）出示各种圆形图案，提问：图上这些物品都是什么形状的？

（2）将“圆”的第二声变成第一声，让学生尝试yuɑn的发音。