《识字5》教学设计小学语文-人教小学语文一年级课本

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教学目标

1.认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。

2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,鼓励背诵。

3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点

1.认识12个生字,会写6个生字。

2.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

课时安排

2课时

教学准备

1.制作精美的电脑课件。

2.让学生查阅有关谜语的知识。

3.准备生字卡片。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、情境导入

(出示精美课件)教师口述:“一个小女孩提着花篮到花园采花,花园里盛开着12朵美丽的鲜花,你想采吗?那可要看你能不能过关。(花心中出示12个生字)你认识这个字才能采这朵花,你能采几朵?把书翻到79页,试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

二、自学生字

引导学生利用学过的识字方法识记生字,如:熟字减去一部分(级-及);熟字相加(相);熟字加一部分(白-怕)等。

三、交流展示

各组展示识字的方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。要强调汇报不同的方法,注意提示不好记的字。

四、学习谜语

1.初读第1则谜语,把刚学过的字圈出来,多读几遍。

2.同桌合作学习第1则谜语,读后说出谜底。

3.找好朋友上台表演,先分说,再齐说,鼓励带动作。

4.教师板书“团结、力量、谁”再次识记。

5.如有时间,可鼓励学生练习背诵。

五、指导写字

指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构,说说特点(都是左右结构,左窄右宽)。重点提示:

谁:右边的部件有四横,不要少写一横。

怕:竖立旁的笔顺不要写错。

跟:右半边不要写成“良”。

凉:左边是两点水,不要写成三点水。

六、游戏巩固

1.找朋友。出示12个汉字卡片,再出示12个音节卡片,让学生找朋友。

2.比一比。同桌互考12个生字,看谁说的多,自贴一颗智慧星。

3.写一写。听写4个生字,谁写得完全正确贴一颗智慧星。

七、作业

查找或编写字谜。

第二课时

一、复习导入

(大屏幕展示12朵美丽的花,环抱着12个生字)比一比,谁认得多。

二、学习新课

1.自读第2则谜语;和同桌共读并交流谜底,能解释给同桌听就更好了。

2.汇报学习成果。

形式多样,可熟读成诵,可找好朋友读,同学们拍手齐读,丢开书本背诵。

3.自学第3则谜语。

在组长带领下,先熟读,然后逐句讨论,最后猜字,并练习背诵。

4.汇报自学成果

教师恰当引导,并板书四个偏旁,及加偏旁的四个字。

三、指导书写

1.指名到黑板上书写“谁、怕、跟”,师生互评。

2.指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些,日下的横要长。重点指导书写“最”字。

四、复习巩固

1.复习12个生字,各组一个词或几个词给同桌听。

2.小组内练习听写本课“我会写”中的6个字,写后互相订正。

3.个人自荐展示读谜语。

五、拓展延伸

1.师生互动,出谜、猜谜,(发散思维)。

2.练习背谜语,能背几则背几则。

六、作业

继续收集谜语,或自编谜语,准备猜谜活动。

编辑短评:教案中的教学方法符合低年级学生年龄特点,便于教师借鉴和操作,有些教法和问题设计得巧妙,有利于拓展教师设计教学的思路。(蔡玉琴)

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