游戏一：编儿歌。

目的：根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母ｇ、ｋ、ｈ，发展学生的语言表达能力。

准备：儿歌。

儿歌1：鸽子送信ｇ、ｇ、ｇ，蝌蚪戏水ｋ、ｋ、ｋ，小孩喝水ｈ、ｈ、ｈ。

儿歌2：小哥哥，爱白鸽。喂完鸽，唱支歌。哥和鸽，笑呵呵。

儿歌3：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

方法：师生一起诵读儿歌。条件允许的话，引导学生自编儿歌。

游戏二：找朋友。

目的：提高学生的拼读能力，促使学生互帮互学，激发学生学习拼音的兴趣。

准备：相关声母、带调韵母的卡片。

方法：

1．请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：“你的朋友在这里。”然后带领大家拼读音节。一个声母的朋友可以有很多，请学生以此类推继续进行游戏。

2．同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。比如：

生1拿出ｇ，问：“我的朋友在哪里？”

生2：“你的朋友在这里。”（出示ɑ，两人一起拼：ｇ—ɑ—ｇɑ。）

生3：“你的朋友在这里。”（出示ｅ，两人一起拼：ｇ—ｅ—ｇｅ。）

生4：“你的朋友在这里。”（出示ｕ，两人一起拼：ｇ—ｕ—ｇｕ。）

游戏三：谁笑到最后。

目的：在擦笑脸的游戏中，强化ｇ、ｋ、ｈ的认读和新学音节的拼读。

准备：在黑板上画两张笑脸简笔画，一张代表老师，一张代表学生。

方法1：老师把本课新学声母写在黑板上，然后开始领读。如果教师读得声音响亮，学生则要读得声音低一些，如果学生反应错了，那么代表学生的笑脸就要被擦掉一笔。反之，老师的笑脸则被擦掉一笔。比如，师大声读：“ｇ、ｇ、ｇ。”生要轻读：“ｇ、ｇ、ｇ。”如果笑脸被擦掉了嘴巴，那么被擦掉嘴巴的同学或老师就要用手遮住嘴巴继续读下一个声母，以此类推。

方法2：老师出示本课所要拼读的音节并领读，学生跟读。老师故意读错，学生如果也跟着读错，则将代表学生的笑脸擦掉一个部位。反之，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。比如，老师指着“ｇｕ”故意读“ｋｕ”，如果学生也跟读“ｋｕ”，则把代表学生的笑脸擦掉一个部位；如果学生读“ｇｕ”，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。笑脸被全部擦光后，一轮游戏也就结束了，这时还要比一比，谁的笑脸坚持到了最后。

游戏四：编儿歌。

目的：帮助学生巩固三拼音的认读，并促进语言积累。

准备：自编儿歌，“我的家乡ｇｕā儿ｄｕō，冬ｇｕā胖，南ｇｕā黄。我的家乡ｈｕā儿美，月季ｈｕā开，牡丹ｈｕā香。家乡的ｇｕā和ｈｕā，一天一夜ｋｕā不完”。