师：儿歌里介绍了哪些小动物，你还记得吗？我们来做个“找朋友”的小游戏。

 

（教师将动物图片贴于黑板上，先请学生将音节卡片贴在相应的位置上；再请另外的学生将词语卡片贴在音节下面。）

 

（二）检测学生认字情况

 

（师出示认读字卡。）

 

师：这些字你能很快记住它们的样子吗？和同桌一起记一记。

 

师：你是怎样记住这些字的，能告诉大家吗？

 

（学生自由表达，教师及时总结记字方法。）

 

（师出示无音节词语。）

 

师：这些词语你都会读了吗？（指名读）

 

[设计意图：识字是一年级教学的重点，课堂中的每一个环节都要紧紧围绕“识字”展开教学。在学生识字的过程中，教师还要及时总结识字方法，为学生未来的独立识字提供更多的借鉴。同时，识字要从学生的认知特点出发，通过游戏和活动来进行巩固，使学生在乐趣中自然而然地记住这些汉字。]

 

七、指导写字

 

（一）引出“蚂蚁”两个字

 

师：同学们认识了那么多的动物朋友，如果让你写出来，你会吗？

 

师：今天我们先来写写“蚂蚁”这两个字。

 

（出示课件。）

 

（二）观察字形

 

师：请你仔细观察这两个字，说说它们的结构特点和部件之间的避让关系。

 

（指名回答：左右结构，左窄右宽，但左右都有交叉与避让──利用闪烁、变红等手段进行强调）。

 

师：注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“撇—捺—点”。

 

（三）练习书空

 

师：请你把“蚂蚁”两个字在桌面上写一写，注意笔顺要正确。

 

师：伸出小手，我们一起来写这两个字。

 

（四）教师范写

 

师：请你们认真看老师写这两个字，注意左右两部分的交叉与避让。

 

（教师边写边强调重点笔画的写法。）

 

（五）自我练习

 

师：请你打开书第58页，把这两个字描一遍，再写一遍。

 

（古筝音乐做背景，渲染气氛，帮助学生静下心来认真习字。）

 

师：注意执笔姿势和坐姿，要做到──头正、肩平、身直。（教师巡视指导。）

 

（六）写字评改

 

（利用实物投影进行即时评价。）

 

[设计意图：写字教学在低年级也是一个重点，教师应该在课堂上引导学生由观察字形入手，了解汉字的结构特点以及部件之间的结构关系，为把汉字写规范、写美观做好充分的准备。同时，通过教师的示范指导、学生的自我练习以及及时评改等环节，帮助学生感受写字的过程，感受运笔，感受汉字间架结构特点，从而逐步提高学生对汉字的认识水平和写字的能力，最终能够让每一个孩子都能写一笔漂亮的汉字。]

 

八、作业

 

师：自然界中，还有很多小动物的生活也很有趣。回家以后，你可以买有关的书读一读，或是买几张光盘看一看。有条件的同学，还可以上网去浏览。当然，最好是能够到大自然中去观察观察。然后把你看到的、听到的，讲给别的小朋友听。

 

第二课时（略）