《日月潭》是人教版教材中的一篇老课文。现行的人教版义务教育课程标准实验教材同样在二年级下册选编了这篇课文。它文质兼美，五个短小的自然段犹如一组精心剪辑的镜头，从全景到局部，再到特写，最后让中外游人与日月潭美景融为一体，和谐而生动地展现了日月潭的迷人风姿。教学中，要通过对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及祖国宝岛台湾的热爱和对统一祖国的期盼。

　　根据二年级以词、句教学为重点的要求，过去，我们教学此文，主要精力都用在对课文内容的分析理解上，尤其是对文中较长的句子，更是分析得“无微不至”。

　　课改后，根据课程标准提出的新理念，我整合教育资源，对本课的教学作了如下设计，让阅读教学成为学生、教师、文本间一次次充满情趣和美的对话。

　　一、课前准备，拓展视野

　　让学生通过各种途径查阅有关台湾及日月潭的资料，并做好用自己的话进行简单介绍的准备。

　　二、资料交流，导入新课

　　1．交流课前搜集的有关台湾及日月潭的资料。交流时，不求面面俱到，只要求学生用自己的话，知道多少说多少。

　　2．课件出示中国地图，请学生上台点击“台湾”“日月潭”，随着点击出现动态的课文插图。板书课题。

　　3．读准课题，了解“潭”的意思。

　　【将学生自己搜集的有关台湾、日月潭的历史、地理等方面的资料作为一个大的背景。在这样的背景下进行阅读对话，学生就会领悟到，日月潭的美不仅仅因为她的风光秀丽，更因为她是祖国领土的一部分，那里有我们的台湾同胞。】

　　三、自读感知，自主识字

　　1．第一次自读课文，要求对不认识的字借助拼音读准，给带有生字的词语作上自己喜欢的记号，把带有这些词语的句子多读几遍。