第一课时
　　教学目标:
　　　认读1个生字,会写8个生字.
　　　正确,流利,有感情地朗读《相思》并背诵.
　　教学重点,难点:
　　　1,认读1个生字,会写8个生字.
　　　2,正确,流利,有感情地朗读《相思》并背诵.
　　教具准备:
　　　课件或实物.
　　教学过程:

　　导入
　　出示红豆或课件,图片.
　　师讲红豆的特点.
　　师:今天我们就来学一篇写红豆的诗歌.
　　板书课题:相思
　　解题:思念.
　　自由读诗
　　画出生字.
　　读准节奏.
　　相思
　　红豆/生南国,
　　春来/发几枝
　　愿君/多采撷,
　　此物/最相思.
　　学习生字
　　读"此ci"此物,此事,此地.
　　注意与"些"的区别.
　　指导书写生字
　　出示生字8 个.
　　组词识记.
　　师进行指导识记.
　　此,客,何,背,尾,房,屋,层
　　师范写.
　　生书写.
　　朗读诗歌《相思》
　　自由读诗.
　　师引导读诗.
　　(1)大家找找,哪一句写了红豆(红豆生南国)
　　(2)出示红豆(可以是图片)
　　出示地图(长江以南叫南国也叫江南)
　　红豆生长在什么季节,找一找,读出来.(春来发几枝)
　　出示挂图,红豆树枝繁叶茂,红豆累累.
　　师引导:这红豆美么大家想把这份美读出来么
　　齐读"红豆生南国,春来发几枝"
　　如果你要离开故乡了,会带走故乡的哪些东西
　　(泥土,水,树叶,红豆)
　　(9)师:对.江南的水,土,叶,豆代表了故乡,所以诗人这样写.
　　愿君多采撷,(希望你多多采摘)
　　此物最相思.(这东西最会引起人们思念故乡)
　　挂图了解诗意.
　　红豆生长在江南,春天来了红豆常得十分茂盛.
　　希望大家多多采摘,这东西能引发大家思念故乡.
　　大家想想学过哪些写到思念的诗.(静夜思)
　　对故乡的思念还用什么样的语调朗读
　　请一学生示范读.
　　评价.
　　读出红豆树的美.
　　读出了对故乡的思念.
　　大家齐读.
　　背诵古诗.
　　六,拓展思维
　　再出示几首有关思念的诗,让学生课余读一读.《静夜思》,《忆江南》,《九月九日忆山东兄弟》
　　作业
　　抄写生字.

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标:
　　　认读余下的6 个生字.
　　　正确,流利,有感情地朗读《回乡偶书》并背诵.
　　　感悟诗歌中表达对故乡的思念.
　　教学重点,难点:
　　　正确,流利,有感情地朗读《回乡偶书》.
　　　背诵《回乡偶书》.
　　教具准备:
　　　教学挂图.
　　教学过程:

　　复习导入.
　　识记"此".
　　听写三个词语.
　　背诵诗歌.
　　学习生字.
　　1,出示生字卡片:偶(少) 鬓衰客何
　　2,同桌交流读生字.
　　3,容易学的生字不教.
　　重点教以下几个生字.
　　偶(偶然) 鬓(鬓毛) 衰(衰老)
　　出示诗句测读.
　　回乡偶书
　　乡音无改鬓毛衰
　　笑问客从何处来
　　初读《回乡偶书》
　　自由读诗,找出读不懂的词,句.
　　交流.
　　汇报并解决.
　　乡音:故乡的口音.
　　鬓毛衰:鬓角的头发花白了.
　　相识:不认识.
　　笑问客从何处来:笑着问客人从什么地方来.
　　朗读指导.
　　解题:回乡偶书
　　回到故乡偶然写下的(或有感写下的.)
　　师:大家读懂了哪一句
　　师:面对一点都不认识的老人,儿童会说什么请同学们表演一下.
　　朗读全诗.
　　感悟诗歌小结
　　这首诗中的诗人回到了久别的故乡,他多么高兴啊,可是却遇到了一群可爱的小孩,小孩的问话让老人感慨不已,于是他写下了这首《回乡偶书》.现在请大家齐读诗歌,读出诗人回乡的快乐与惊讶,读出小孩的可爱,真诚.
　　作业
　　背诵古诗.

　　板书设计:
　　　　　　　　　　　　红豆生南国
　　　　　　　　相思
　　　　　　　　　　　　此物最相思
　　　　　　　　　　　　思乡
　　　　　　　　　　　　　小离老回
　　　　　　　　回乡偶书　笑问客从何处来
　　　　　　　　　　　　　儿童不识