生：我怀疑这位外交官有些忌妒晏子的才能。(众笑。)
　　师：有意思，我相信，你理解的忌妒是说晏子在你的心中——
　　生：神圣不可侵犯。
　　师：人家有不同的意见，你就说是忌妒，是吗?(教师表情显示不同意该生意见。)
　　生：……是。(学生挠头，不好意思了。)
　　师：我尊重你的意见，但，我更相信你的观点不一定代表最后的观点。
　　[正是课堂的民主平等，才会得以支撑学生袒露真实的心路历程。老师巧妙的引导正是教师育人的高妙之处。——余)
　　生：我觉得每个人说话是通过大脑来思考的。在那种情况下，他有智慧，才能说出这一番话。我认为晏子的口才也是智慧。晏子能随机应变，把楚王说得哑口无言，最后不得不佩服晏子。
　　生：我赞成。晏子有做语言游戏的感觉，你想啊，真正的外交对话能那样吗?要是我的话，我就保持一份沉默。
　　生：我不赞成。晏子不是在耍嘴皮子，他既为自己的祖国赢得尊严又不伤害对楚王的尊重，他的做法令我佩服。要是我的话，我说不出来，那位外交官怎么能这样说呢?
　　生：我说不清楚。晏子说的的确是有依据地显示出了自己的智慧，但外交官说“晏子是在做语言游戏，谈不上真正意义上的智慧”，什么是“真正的智慧”?也许外交官说的也是对的，所以我说不清楚。
　　师：每个人都有发表自己见解的权利。我尊重你们的意见。有的同学不赞成，有的赞成，有的说不清。我们的确要思考：越说不清就越需要我们去说说看。如果说晏子是有智慧的，那么，晏子的智慧肯定不仅仅停留在语言的技巧上，那么，晏子的真正智慧在哪儿呢?
　　师：好，让我们回过头来，再看看晏子说的这些话。我们先看这句话：“这是个狗洞……楚国到底是个什么样的国家?”晏子是怎么说那番话的?(学生说，教师加上“晏子看了看，说”。)
　　师：注意这个“看了看”，为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”?
　　生：这能表现晏子思维敏捷，随机应变能力强，压根儿就不用太长时间想招儿。
　　生：不用“想了想”，只是看一下，眉头一皱，计上心来。
　　生：其实，“看了看”说明晏子是亲眼所见事实之后才说的话，如果用“想了想”，就不知是不是“看了看”才说的。其实，这个“看了看”也包括“想了想”。
　　师：原来这“看了看”藏着这么多意思啊。同学们请拿出《胯下受辱》。当无赖叉开双腿，让韩信从他裤裆下钻过去的时候，也是——
　　生：韩信也是“看了看”。
　　师：那么，晏子的“看了看”和韩信的“看了看”究竟有什么不同?
　　生：晏子“看了看”是想办法，韩信“看了看”也是考虑钻过去还是不钻过去。这受辱对晏子和韩信都是一种考验。不过，韩信看到的是无赖欺负他一个人，而晏子不仅看到楚王侮辱自己，还看到了楚王侮辱他的祖国——齐国。
　　师：你有多高?，
　　生：1米40。
　　师：看课文，课文写晏子身高五尺。古代一尺相当于现在的八寸。估算一下晏子多高?
　　生：1米4左右。
　　师：“左右”用得好。(和该生的个头比较一下)也就这么高。
　　生：晏子是矮了一点。(生笑。)
　　生：矮是爹妈给的，模样不好是天生的。你说我没学问，我可以学，但这样侮辱我，还借着我的个头侮辱我的国家，要是我会很愤怒。
　　师：可课文却是“晏子看了看”，没写出晏子的愤怒。
　　生：韩信虽然看了看，但他没像晏子那样去反驳。因为韩信是一个忍辱负重、大智若愚，有非凡气度的人，他可能是把这件事当作对自己的一个锻炼。所以韩信能成为一个将领。(教师顺势和学生读《胯下受辱》最后一段话。)
　　生：无赖在韩信心里，根本不算回事。因为韩信有自己的志向，无赖只是针对韩信个人，所以凭韩信的性格，韩信忍受了侮辱。晏子呢，如果楚王侮辱是针对晏子个人的话，说不定晏子也会像韩信一样做，可是，晏子清楚自己的身份是使节，所以，晏子不能像韩信那样忍气吞声，他选择了马上反驳。
　　师：好啊，从晏子的“看了看”，你看到了晏子的什么呢?
　　生：晏子真了不起，太有智慧了!
　　生：我觉得晏子的智慧是很冷静，而且也勇敢。你看，他受到楚王侮辱后，镇定自若，看了看，就想出这么好的办法。
　　师：是啊，沉着是睿智的保证，勇敢是赢得尊重的前提。看似简单的“看了看”，让我们看到了小个子晏子的大智慧。也就是从这“看了看”，才使晏子的话有了底气，这是超越了晏子脾气和性格的勇气!回过头来读这句话(“楚王不敢不尊重晏子了”)。
　　师：下面的两个故事中，晏子的语言背后，体现的智慧究竟在哪儿?请同学们自由选择，联系上下文读读晏子的话，看看这语言的背后究竟藏着什么力量。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　师：请同学们交流。大家注意倾听，看看他的见解与你有哪些相同与不同，可以补充，可以升华。
　　生：我说第二个故事。你看，楚王嘲笑齐国没人，就是说齐国没有人才，怎么派你这么个拿不出手的人来了呢?晏子是“拱了拱”手说，既礼貌，又不卑不亢。也许在“拱了拱”手的时候，低头想对策，但不让楚王发现。(教师板书“有礼”。)
　　生：请同学们注意，晏子用夸张的方法说自己国家人多的时候，确是“严肃地说”的，你看，本来夸张的事实就不是真的，可晏子严肃地夸张，就不得不相信齐国的人多。
　　生：还有，晏子是“装着很为难的样子”回答楚王的。这是故意的，让你楚王先得意，一会儿就让你哑口无言。同时，还是给楚王足够的面子。
　　生：再有，不但如此，晏子还说“敝国有个规矩”，不但把自己国家放在低处，还要说，不但我讲规矩，我们国家也懂规矩，不像你,作为一个国王竟然这样不懂规矩。
　　师：那意思就是晏予和齐国做到了“规圆矩方”了。哈哈。再读读晏子说这句话的前后表现，看你还发现了什么。
　　生：我发现了，晏子说这句话的时候是“故意笑了笑”。我认为晏子故意笑了笑，是晏子笑楚王太狂妄了。但只是笑，不是发脾气。这就不是正面在讽刺楚王，他是在拐弯抹角地讥笑楚王。
　　生：“故意”是说我们有目的地去做给别人看的事，所以，刚才晏子是“看了看”，现在是“笑了笑”，说明他缓解紧张的气氛，笑得非常轻松。
　　生：晏子的笑也是自嘲呢。晏子承认自己个子矮，不中用，因为不中用的人派到下等国家，所以说楚国是一个下等的国家。
　　师：而我们的国家人才多啦!用刚才学的成语，那叫——
　　生：张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵。
　　师：我们看了多少广告，你看那些形象代言人，什么飘柔洗发广告的靓女啊，什么雅戈尔西服广告的酷男啊，总之一句话，要做广告代言人，那得——
　　生：帅。而且要是国家外交官更是风度翩翩。可晏子个子就这么高，要形象没形象，要个头没个头。
　　师：楚王啊楚王，你笑吧，你冷笑、嘲笑吧，你不是说我不中用吗?这是敝国的规矩，就让我这不中用的人——
　　生：访问你这样的国家。(生大笑。）
　　师：我就笑着和你说，一点都不生气。(生笑。)大胆想象，当时晏子的表情会是什么样?
　　生：晏子一脸得意。
　　师：但没有忘形。那就请你得意地说。(该生读“敝国有个规矩……”。)
　　师：表情没跟上去。注意，要通过声音让我们感受到晏子的得意，当然要有表情更好，这有触动思考的作用。(该生真的得意洋洋地读起来。掌声。)
　　生：幽默地笑。
　　师：我们可要听听你的幽默啊!(生幽默地读起“敝国有个规矩……”，还加了笑声。掌声热烈。)
　　师：你的幽默富有创造，听你的声音，我们感到胸藏大智慧的矮个晏子的笑声，真是一笑解千“丑”，一笑解千愁。
　　生：晏子是笑里藏刀(该生笑)。
　　师：这个词我们要好好斟酌。你先想想，究竟笑里藏着什么。
　　生：我觉得晏子有点故意傻笑，他是装出来的。(该生表演朗读。)
　　生：我觉得可能是冷笑，因为楚王你冷笑我，我的笑是反攻、回敬。
　　师：那就是说，这“冷笑”中是一脸严肃，请读。(该生的朗读很有特色。)
　　师：就是这笑了笑，笑得那么轻松，那么潇洒，那么自信。谈笑间——
　　生：樯橹灰飞烟灭。
　　师：用今天的时髦词，那叫笑傲——
　　生：江湖!(生笑。)
　　师：就是这笑了笑，我们感到，小个子的晏子也是潇洒倜傥，风度——
　　生：翩翩，气质非凡。(掌声。)
　　生：晏子哟，才1米4左右，我很丑——但我很温柔，我魅力无穷。(生大笑。)
　　师：(对着刚才说“笑里藏刀”的学生)刚才你说晏子笑里藏的是刀，晏子笑里藏着的究竟是什么？
　　生：是剑!(生大笑。)
　　生：(教师做了一个思考的表情)是晏子的智慧。
　　师：所以，晏子的话才透着他的骨气!
　　生：我想谈第三个故事。楚王故意叫武士押着齐国的囚犯从晏子面前走过，想让晏子难为情。哪知晏子面不改色，非常冷静，而且用举例的方法反驳楚王，楚王又失败了。
　　师：好，晏子是“面不改色”说这些话的。你发现得好。晏子不改的是什么?
　　生：不改的依然是那份沉着和从容。(让学生用沉着的语气说晏子的那句典故“橘生淮南……”。)
　　生：晏子一次次面对楚王的侮辱而毫不胆怯，一次次维护了自己国家的尊严。
　　生：不改的是他对国家那种热爱的情怀。当楚王这样侮辱齐国的时候，他面不改色地和楚王对话，可以说做到了有礼有节。
　　师：那就是说晏子由勇气到骨气，上升到民族气节。
　　生：因此，我认为不改的是他作为使节的这一重大责任。
　　师：谢谢同学们给我的启发。我明白了，晏子还是原原本本的晏子。他什么都没有改变。是晏子的智慧和自重，赢得了自己的尊严，以及国家的尊严。总之，晏子作为个人也好，使节也罢，不改的是他的气节!(教师板书：有节)晏子一次次受到侮辱都面不改色，谁改了?第一次，楚王让晏子钻狗洞，结果只好——
　　生：吩咐打开城门，迎接晏子。
　　生：第二次，楚王冷笑说齐国没人了，怎么让晏予来。结果在晏子精彩的反击中，楚王只好陪着笑。
　　生：楚王说齐国人在楚国偷盗，晏子用类比推理，结果楚王只好赔不是。
　　师：相同一个“只好”，不同的是楚王越是侮辱晏子，就越是一次次没面子，最后只好——
　　生：赔不是。
　　师：(课件出示)“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”想象一下，楚王会怎么赔不是?
　　生：楚王苦笑着说：“我原来想取笑……”(生苦笑着读。)
　　生：楚王叹了一口气说：“我原来……”(生读略。)
　　生：楚王后悔地说：“我原来……”(生读得很有味道。)
　　生：楚王惭愧地低下头说：“我原来……”(生读略。)
　　师：(抓住该生追问)堂堂一国之君，你为什么说人家惭愧地低下头说?
　　生：楚王能在大庭广众前承认自己的错误，说实话，说明楚王毕竟是一国之君呀。