查找相关内容

提示

课前：圆明园的历史原貌、布局、景点、历史文物等介绍 

课后：今日祖国强大的资料，如申奥成功、神舟升空等

课前：时代背景、五壮士的生平经历、生还的情况；

课后：搜集描写英雄人物的成语。

课前：台湾“光复”前的时代背景，人们生活的情景；

课后：港澳回归、两岸通航等情况。

课前：香港被侵占的历史；香港回归的各地热烈激动场面。

课后：香港回归后的繁荣。

方法和途径提示

1、以合作查找与个人查找结合。指导学生自由组合，分类、分内容查找，资源共享。

2、查找途径：

网络：教师提供教学网站，指导搜索方法，传授简单的保存资料方法：如制作简单的PPT；

图书馆：教师集体组织查找一到两次，指导积累资料方法，记录在主题积累信息本上。其余以学生个人查找和小组查找为主，作好相关记录。

资料形式提示

图片、文字、诗歌、地图等

　　2、教学过程中的具体体现：

　　教学中，通过情境创设、感情诵读、资料展示、合作交流等多种方式，以积累的材料帮助学生理解突破文本难懂的重点词句感悟，从而理解其中的深刻内涵，激发情感。教学片断举例：《圆明园的毁灭》、《最后一分钟》：

　　（一）《圆明园的毁灭》教学片断：

　　品读交流：了解圆明园的灿烂文化和辉煌景观（2—4自然段）。

　　第二自然段：

　　①自读，找出最能体现圆明园布局特点的一个词。（众星拱月）

　　②想象：“众星拱月”的形态，用自己的语言表达出来。（同桌交流——指名交流）

　　资料交流：圆明园历史原貌（综观）

　　③回文：结合资料得到的信息，你从语句中哪个地方体悟到“众星拱月”般的布局？（朗读后交流，体会两点a．小园多；b．当时景色美。）