【教学目标】

1．学习本组课文，练习抓住课文要点进行阅读的方法，增进学生对鲸、松鼠、玻璃以及灰尘的了解。

2．了解基本的说明方法，体会不同表达方法的好处，具体体会列数字、打比方、作比较、举例子的说明方法和比喻、拟人的修辞手法在描写方面的好处，并试着加以运用。

3．掌握生字新词，正确流利的朗读课文。

【教学重点】

1．学习本组课文，练习抓住课文要点进行阅读的方法，增进学生对鲸、松鼠、玻璃以及灰尘的了解。

2．了解基本的说明方法，体会不同表达方法的好处，具体体会列数字、打比方、作比较、举例子的说明方法和比喻、拟人的修辞手法在描写方面的好处，并试着加以运用。

教学准备：课件

【教学过程】

一、谈话导入

请同学们看第三组导语部分的图画中的动物是什么？谁来给大家描述一下你所看到的鸵鸟吗？他说的你能明白吗？看导语说收获，初步了解学生对说明方法的知晓情况。

二、抓要点，知特点

1．请同学们快速读一读课文，看9-11课分别向我们介绍了哪些事物，介绍了它们哪些方面的知识（或哪些方面的特点）？随时写下自己的收获。

2．学生自由读书汇报，教师梳理提纲：

《鲸》：体型庞大哺乳进化饭量巨大用肺呼吸睡觉围圈长快命长（常用说明方法）

《松鼠》漂亮乖巧驯良讨人喜欢（形象生动表达）

《新型玻璃》防盗夹丝变色吸热吃音（语言特色）

三、抓关键、品重点

1．课文是如何说明鲸的几方面特点的？松鼠的性格特点布封又是如何描述的？新型玻璃是如何介绍不同类型玻璃的？请认真阅读课文，画下有关语句，写下自己的体会。

2．学生自主学习，小组合作交流。

3．研讨交流，品读句子。

（1）《鲸》一课采用了列数字、作比较、举例子、打比方的说明方法。结合有关句子学生自由交流。

作者是如何向我们说明鲸的各方面特点的呢？（可结合鲸的图片）

汇报1：

不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

学生汇报运用的说明方法，教师引导体会表达的好处。

本段突出的说明方法是列数字和做比较。教师可对比阅读：

鲸是最大的动物。它又大又重，舌头很大，嘴也很大。通过对比引导学生发现列数字使之了解更清楚，做比较使感觉更直观形象。

汇报2：须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

引导学生体会列数字更能表现出鲸饭量之大以及凶猛厉害。通过举例子能让学生感觉到齿鲸吃快和凶猛。

汇报3：鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。