《走遍天下书为侣》教学设计小学语文-人教小学语文四年级课本

71岁老翁独自完成环球航行历时234天;2006年,中国人首次完成帆船环球航行历时185天。

2.看到这些数字,你心中产生了怎样的疑问?

多少个白天、多少个黑夜,陪伴着作者的只是一本书,难道她不觉得烦吗?

作者为什么要选择一本书陪伴自己呢?

3.是啊,读到这儿我也有这样的疑问,可作者是怎么回答的?自己读读课文。

 “我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。”

4.态度之坚决,看出对书尤为热爱。你能把情感送到字里行间再来读读这段话吗?(出示课件:第五自然段的第一句话。)

5.追问:作者为什么要选择一本书陪伴自己呢?

 “你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。”

6.作者又是怎样得出这个结论的?请同学们默读课文的第五自然段。

7.师生合作朗读第五自然段。

师:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把这一本书读上一百遍,最终你能把它背诵下来。对此,你的回答是──

生:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到背诵的程度。

师:这有什么关系呢?

生:你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。

师:朋友和家都太熟悉了,怎么还能有新的发现呢?

生:你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”

师:因此──

生:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

8.谁能用简洁的语言说说作者是怎样得出这个结论的?

书像朋友,像家;朋友和家再熟悉也会有新的发现;所以,你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

9.在这段话中,作者运用设问、反问以及鲜活的比喻,以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点。你能用一个词或一个短语概括这句话的意思?

常读常新、百读不厌

10.回读第五自然段精彩语句。

【设计意图】引导学生在读中感悟作者言之有序、言之有物表达观点的方法。在回读中,领悟文章的表达方式和表达效果。

(四)补充拓展,加深体验

1.不光尤安·艾肯有这样的体会,古今中外不少名人也有这样的体会。我们来读读。(出示课件:名人读书名言。)

2.同学们,你们在读书中有常读常新的体会吗?

学生交流读书体会。

3.的确,一本你喜爱的书就像一位朋友,就像一处你随时想去就去的故地。翻开阅读链接,自己读一读《神奇的书》,你又有什么发现?

──书就像战舰把我们带到浩瀚的天地。

──书就像一匹神奇的骏马,带我们领略人生的真谛。

4.你觉得书还像什么,为什么?

──书像一杯淡淡的清茶,让我们享受生活的美好。

──书像一场春雨,滋润我们的心田。

…………

【设计意图】由名人谈读书体会到学生谈自己读书的体会,既加深对文本的理解,又使常读常新的思想入脑入心。适时引入阅读链接,搭设运用语言的平台,在发展思维的同时,丰富语言积累。

(五)了解方法,学以致用

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