è”。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐?村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。

 

　　二、自读全词，正音。

 

　　1．自由读词，注意读准字音。

 

　　2．难读字正音，引导学生读准：檐、媚、翁、媪、亡赖、剥

 

　　3．指名读，全班齐读。读出韵律节奏。

 

　　三、再读全词，理解词意。

 

　　1．自由读文，借助注释和工具书，理解词语意思。

 

　　2．交流自己读课文的收获，引导学生理解重点词语：茅檐：茅草盖的屋子。醉里：喝了酒后，微微有点醉意。吴音：吴地的方言。这里泛指南方方言。相媚好：彼此之间很亲密和睦的样子。翁媪：老翁、老妇人。锄豆：在豆田里锄草。无赖：音同“无赖”，这里指顽皮、可爱。

 

　　3．同桌结合插图和注释，讨论理解句子意思，全班交流：

 

　　房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。

 

　　大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，只有我最喜欢的顽皮的小儿子在河边爬着卧着剥莲蓬玩。

 

　　四、品读全词，体悟感情。

 

　　1．教师配乐范读，学生闭目想象画面。

 

　　2．请学生自由谈所“看到”的画面。

 

　　3．再读全词，体会作者表达的感情。乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪令人陶醉。

 

　　4．学生配乐朗读，边读边悟。

 

　　5．全班朗读，注意表达思想感情。

 

　　6．熟读成诵。

 

　　五．课外拓展，激发兴趣。

 

　　1．把这首词改编成一篇优美的短文。

 

　　2．改编歌曲，用自己喜欢的曲调唱《清平乐·村居》。

 

　　3．收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。

 

练习设计

 

　　　一、拼一拼，写一写。

 

　　　　　zuì　　mù　tónɡ　　jī　lónɡ　　huánɡ　hūn

 

　　沉（　　）　（　　）　　　（　　）　（　　）

 

　　　　mèi　　lián　penɡ